阅读下面的短文，给“禽流感”下一个定义。
禽流感究竟是什么？通俗地说，就是禽类的病毒性流行性感冒，是由A型流感病毒引起的禽类的一种从呼吸系统到严重全身败血症等多种症状的传染病，禽类感染后死亡率很高。1997年5月，香港一名三岁男童体内分离出一株甲型流感病毒，8月确诊为全球首例由A型(H5NI)禽流感病毒引起的人间病例。当年，香港共发生18例确诊病例，其中死亡6例。这也首次证实了H5NI病毒能感染人类，并有很高的致死率。
请将下面文字的主要信息概括出来，不超过25个字。
《语文的诗意》让我们再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识技能．思想精神．人格信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么“人生语文”则将学生引向生命之“美”。
下面是俞敏洪教授北大开学典礼致辞的一部分，请阅读然后用自己的话写出画线部分的意思。要求：语言通俗易懂，简明得体。（不超过40个字）
蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，就跟雄鹰是一模一样的。也许我们在座的同学有的是雄鹰，有的是蜗牛。在北大的时候，包括到今天为止，我一直认为我是只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子，就能看到雄鹰翱翔九天时所看到的壮观景象。
全球化不仅让中国从经济上与世界融合在一起，也对汉语言产生了重要影响。在各种出版物、媒体报道乃至政府文件中，直接出现外文字母和单词的情况越来越多。不止汉语，日语、法语、德语，同样也遭遇了外来语尤其是强势的英语“入侵”。2010年3月，广电总局向央视等媒体下发通知，要求在主持人口播、记者采访和字幕中，不能再使用诸如NBA、GDP、WTO、CPI等外语和缩略词……
国家广电总局的这一规定，一时间引起了广泛而热烈的讨论。针对汉语遭遇强势的外文“入侵”，我们到底应该采取何种态度？假如你是反方，请根据正方辩词提供的信息，有针对性地提出你方的辩词。
正方：一种语言能在多大程度上吸收外来词汇，也在某种程度上意味着这种语言的生命力将会有多大。外来语言的进入，让我们感受到了异域语言文化的特色。
反方：
小说《荷花淀》语言质朴、简明，但又内涵丰富。作者善于通过生活化的人物语言，含蓄而又委婉地表现人物的性格。在文中有这样一段描写：
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（妇女1）
“我有句要紧的话，得和他说说。”（妇女2）
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。（妇女3）
“哪里碰得这么巧，我们快去快回来。”
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊！”（妇女4）
请分别用一个四字短语概括四个妇女的个性特点。
妇女1：□□□□
妇女2：□□□□
妇女3：□□□□
妇女4：□□□□
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