在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图甲,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个。(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较 ,来比较小球动能的大小; (2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从 释放,研究后得出的结论是: 。
图中电表的示数分别为:甲图电流表读数是,乙图电压表读数是
、请你读出图中所示的各测量工具的示数 (1)图铅笔长度的测量值是cm; (2)图木块的长度是cm; (3)图物体的重力为N。
下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程. (1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是()
(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,是为了保证,记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小,小车运动的路程越 .其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上 受 (选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”).
某同学调节托盘天平平衡时,发现指针停在分度盘的右侧,如图甲所示,要使天平平衡,应将横梁右端的平衡螺母向___________(选填“左”或“右”)移动;当他用天平测物体质量时,发现指针偏向分度盘的右侧,这时应该___________,砝码和一个10g砝码,并将游码拨到如图乙所示的位置时,指针恰好静止指在分度盘的中央,则被测物体的质量为__________g。
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对一样的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调 整来改变拉力的大小. (2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究. (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:. (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是.