我区是一个重要的粮食产地，秋收之后要将粮食储存，小董同学想知道这一个容积为
粮仓能装多少质量的稻谷。他取了一小包稻谷作样品，进行了以下实验：
（1）调节天平平衡时，发现天平的指针如图所示。此时，应将平衡螺母向 调（选填“左“或“右”），直至天平平衡。
（2）取适量稻谷倒入左盘，在右盘中加减砝码，并移动标尺上的 ，使天平重新平衡。如图所示，则稻谷质量为 g。将这些稻谷倒入量筒中压实，测出它的体积。如图所示。
（3）这个粮仓大约能装 t的稻谷。
如图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置,其中A、B是两段相同的蜡烛,C是平整的白纸,E是玻璃板.
（1）将点燃的蜡烛A放在玻璃板前,观察到玻璃板后有蜡烛的像A＇.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A＇完全重合.但小红无论怎样移动B,始终不能与蜡烛的像A＇完全重合,你认为造成这种情况的原因可能是什么? 。看到A的像属于 现象，看到B蜡烛属于 现象。
（2）取两段相同的蜡烛，目的是 关系。
（3） 实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于 造成的;
（4）发现问题并改进后,小红重新做实验,并在白纸上记录下实验时像与物对应的位置,如图乙所示，接着小红就在记录的白纸上进行相关处理，请问这样有什么不妥？
，
你认为接下来应该怎么做？
.
（5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到烛焰的像（选填“能”或“不能”）.
学校每年12月份为“感恩教育活动月”，开展了一系列教育活动，其中一项活动是为爸爸、妈妈剪指甲，小明在家给妈妈剪指甲时想到了一个问题：人的指甲是从哪一部位长长的呢？小明作了以下两种猜想；
猜想一：指甲可能是从前端长长的。
猜想二：指甲可能是从根部长长的。如何设计实验验证自己的猜想呢？小明犯难了，忽然小明看到了妈妈指甲上图的指甲油（指甲油比较难以擦去，能保留半个月，甚至更长时间），一下子有了主意。请你替小明完成设计方案.
（1）你的方法（可结合图加以说明）：
。
（2）如果观察到 的现象，说明猜想一正确，如果如果观察到 的现象，说明猜想二正确。
小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如下图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关．
（1）通过Ａ、Ｂ两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关．
（2）通过 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（3）小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是继续进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图甲乙所示）．结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快．从实验设计环节看，他没有控制水的 （选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看， “根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是否正确？ （选填“正确”或“不正确”），理由是 ．
一般物质都是“热胀冷缩”的，物体受热时在长度方向上的膨胀叫线膨胀．下表是某探究小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录（铜、铝线的横截面积相同）．
| 实验序号 |
材料 |
原长／m |
温度升高／℃ |
伸长量／mm |
| 1 |
铜 |
1 |
10 |
0.19 |
| 2 |
铜 |
2 |
10 |
0.38 |
| 3 |
铜 |
1 |
30 |
0.57 |
| 4 |
铝 |
1 |
30 |
0.69 |
| 5 |
铝 |
2 |
10 |
0.46 |
| 6 |
|
2 |
|
 1.14 |
请根据实验记录完成下列各题：
（1）该实验应准备的两件测量仪器是 和 ．
（2）比较实验序号1与2可得到的初步结论是： ．
（3）为了继续验证（2）中的结论，请在表格中空格里填上相关的信息．
某实验小组进行“探究凸透镜成像规律”的实验：
（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是_________cm。
（2）实验时凸透镜与光屏的高度已调好，但烛焰在光屏上像的位置偏低，要想使像成在光屏中央，应调节蜡烛使烛焰向_________（填“上”或“下”）移动。
（3）如图乙所示，若在光屏上（光屏未画出）得到清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧a、b、c、d四点中的_______点，此成像规律应用在___________上（填一种器材名称）。
⑷小莉同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜（靠近凸透镜）之间（如右图所示），小明移动透镜和光屏，直到在光屏上得到了一个倒立缩小的清晰的像，将近视眼镜镜片取下，发现光屏上的像变模糊了。
①为了使屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和凸透镜位置的前提下，小华应将光屏向_______（左/右）移动。
②下列四个选项中，正确表示小莉同学近视眼成像和矫正情况的是（ ）
| A．乙甲 | B．丙甲 | C．乙丁 | D．丙丁 |
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