某教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。你认为不符合史实的是
| A．1919年，俄国工人的吃用由国家统一配给 | B．1918年，俄国工人多劳多得，少劳少得 |
| C．1920年，俄国农民必须把余粮都交给国家 | D．1922年，一农民将余粮拿到市场去销售 |
相关试题
二次大战以后，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家和地区摆脱了殖民枷锁，取得独立。其中印度、埃及和巴勒斯坦的民族解放运动领导人依次分别是
| A．尼赫鲁、纳赛尔、卡斯特罗 | B．尼赫鲁、卡斯特罗、纳赛尔 |
| C．阿拉法特、纳赛尔、卡斯特罗 | D．尼赫鲁、纳赛尔、阿拉法特 |
统计图表能帮助我们分析历史。从下表中我们可以通过分析得出的结论有
①战争是人类的浩劫 ②两次战争引起了世界的剧烈震荡
③两次战争都是正义与邪恶的较量 ④和平事关各国人民的福祉
| A．①②③ | B．③④ |
| C．①②④ | D．②③④ |
“我们已经研究并且决定了三个同盟国最后击败共同敌人的军事计划……我们坚定不移的宗旨，就是要消灭德国的军国主义和纳粹主义，保证德国不能再扰乱世界和平……我们决定尽快同我们的盟邦建立一个普遍性的国际组织，维护世界和平安全！”材料应该出自
| A．雅尔塔会议 | B．巴黎和会 |
| C．华盛顿会议 | D．《北大西洋公约》 |
弗洛伊德曾说：“人类的自我观念在科学发展的冲击下，受到两次重大打击。……第二次是生物学研究，把人类贬到‘我们都是动物界的子民’，打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。”造成这次“打击”的人物是
| A．牛顿 | B．达尔文 |
| C．爱迪生 | D．爱因斯坦 |
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