如图是小丽探究“导体产生的热量与电阻大小关系”的实验装置图（R甲＞R乙）。
（1）两个导体串联，目的是保持电路的通电时间和 不变；
（2）小丽用导体加热煤油是因为煤油具有较小的 ，吸热升温明显；
（3）实验中，小丽发现 （填“甲”或“乙”）瓶中的温度计示数升高得快，说明在其他相关条件都相同时，导体的电阻越 产生的热量越多；
（4）在此实验的基础上进一步探究导体产生的热量还跟哪些因素有关系，可得到物理学的一个重要定律： 定律。
如图是某同学探究“电流与电压、电阻关系”的电路图．
（1）在探究电流与电压关系实验中，滑动变阻器除保护电路外还有 作用；
（2）在探究电流与电阻关系的实验中，定值电阻R1则5Ω变为10Ω时，滑动变阻器的滑片应向 调节（选填“左”或“右”）．
（3）若电源电压为6V，R1的可选最大电阻为20Ω，为保证电阻R1两端的电压为2V，那么滑动变阻器R2阻值应不小于 Ω．
小明想知道牛奶的密度，在实验室进行了下面的探究活动．
（1）小明根据所学知识进行了如下实验步骤：①用已调好的天平测量出空烧杯的质量m1=20g；②取适量牛奶作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量m2；砝码和游码在标尺上的位置如图；③将烧杯中的牛奶倒入量筒中，读出量筒中牛奶的体积V．则牛奶样品的质量m= g，密度ρ= g/cm3．
（2）小明用这种方法测出牛奶密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）．
（3）现要求更精确的测理牛奶密度，请你只在步骤②的基础上完成实验（只写步骤）．
A． ；
B． ．
某学习小组探究石蜡和海波的熔化过程，且每隔1min记录一次温度，直到两种物质全部熔化，某时刻温度计的示数如图甲所示，温度计的示数是 ℃，根据记录数据绘制了这两种物质的熔化图象，如乙、丙两图所示，其中 图能反映石蜡的熔化特点．
在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来．这是因为米吸水后发胀发涩，既增大了米对筷子和米对玻璃杯的 ，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力．若米重1.5N，玻璃杯重1N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为 N．
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