有学者认为:“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力,……成为人类共同的基本理念。”科举制度最“具有永久的生命力”的理念是公平竞争 B.以文治国 C.分科考试 D.学而优则仕
史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时,把中国历史划分为三个时代:部落时代、封建时代、郡县时代。其中构成“封建时代”的主要制度是
“不管一般人是否读历史书,他们都必然以这种或那种方式描述过去,尽管这种描述与真实的过去几乎毫不相符,但它仍然有助于人们确定其对政治和社会的看法。”美国历史学家贝克尔的这段话强调
图是古代雅典制作的陶瓶,从中不能读出
农业是中国古代经济的基础和核心,催生了大量的农学专著,下列对古代农学专著说法正确的是
建元元年,董仲舒对策,建议“立太学以教于国,设庠序以教于邑。”后来武帝设立“太学”:规定博士弟子五十人;再由郡国选派旁听生,不定人数。这①中国官立学校的开始 ②有利于民间积极向学风气的形成 ③是官学体系终结私学教育的标志 ④对黑暗势力有一定的威慑力