阅读下列材料：
材料一 第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。
第八条 参议院及众议院共有创议并制定法律之权，但关于财政法案应先在众议院提出并通过。
第九条 参议院组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。
——《法兰西第三共和国宪法》(1875年)
材料二 第二帝国18年间，法国工业总产值翻了一番。和工业生产的发展紧密相连的，是法国工业资产阶级力量的迅速膨胀。他们凭借日趋雄厚的经济实力和不断扩大的社会影响，以前所未有的凌厉攻势重新提出了对政权的要求……
——让•马蒂耶《法国史》
材料三 第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之。帝国法律应取得两个议会必要的和充分的多数的同意。
第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。
第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……
第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……
第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职……
——《德意志帝国宪法》（1871年）
请回答：
（1）据材料一指出共和制下法国议会有哪些权力？
（2）根据材料二指出，议会拥有这样的权力反映了当时法国社会怎样的状况？
（3）法、德两国议会权力的确立和差异的存在说明了什么？
民主政治和法律制度是人类政治文明的核心成果。古往今来，一个个法律和民主政治文献搭建起人类前进的阶梯。阅读下列材料：
材料一：一位西方史学家评价古代雅典的民主政治成就时说：“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”
材料二：第3、8表债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。第11表禁止贵族与平民通婚。 ——摘编自《十二铜表法》
材料三：“皇帝是帝国元首。……首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。…联邦议会和帝国议会是立法机构，行使立法权。”“立法权由众议院和参议院两院行使。……行政权由总统和内阁掌握。…总统和内阁部长共同向议会负责。” ——摘自19世纪70年代欧洲两部重要的宪法
请回答：
（1）就当时的历史条件而言，雅典民主政治“做到了什么”值得我们肯定？《十二铜表法》明显维护贵族利益，但为什么仍被视为平民的胜利？
（2）以上两部宪法体现了资产阶级代议制的什么特征？结合时代背景，分析这两部宪法问世的共同原因。
（3）除上述两部宪法外，在世界近代史上，还出现过哪些重要的宪法文献或民主政治文献？（至少列举三个国家的文献）
（4）2009年美国总统奥巴马的中国之行引发了网民们对中美两国地位和未来的热议。你认为美式民主和中式民主各自的基本特点是什么？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：处于欧洲上升时期的人们，对黄金和财富的渴望近乎到了癫狂。……仅1545——1560年间，西班牙每年从新大陆就运回黄金5500公斤，白银246000公斤。……在这次世界范围内的财富大迁移的过程中，西班牙和葡萄牙成为了无可争辩的运输队，新崛起的荷兰、英国成为这次财富大迁移的最终受益者。
——《从海洋开始人生的冒险家们》
材料二：
材料三：英、德、美在世界工业生产中的所占比例
| |
英国 |
德国 |
美国 |
| 1870年 |
32% |
13% |
23% |
| 1900年 |
20% |
17% |
30% |
| 1913年 |
14% |
16% |
36% |
（1）根据材料一并结合所学知识，说明大量贵金属的涌入对欧洲社会的发展变化产生了哪些直接影响。西班牙、葡萄牙成为“无可争辩的运输队”的实际含义指什么?
（2）与西班牙、葡萄牙相比，材料二所反映的该时期的英国殖民政策有何显著不同?这种变化对殖民地的发展产生了什么影响?
（3）根据材料三及所学知识，指出19世纪晚期至20世纪初期英国经济发展的基本趋势。
观察下列图片：
材料一：
图1《神曲》 图2《哈姆雷特》 图3《威尼斯商人》
材料二：
图4《利维坦》封面 图5《论法的精神》 图6《社会契约论》
阅后回答：
（1）材料一中的三部著作产生的社会原因有哪些?体现了哪一核心思想?
（2）材料二中的三部著作产生的社会原因有哪些?体现了哪一核心思想?
（3）根据所学知识，概括图5和图6两部著作的共同主张。
（4）根据所学知识，概括材料一和材料二中六部著作的相同点。
（本题是选修模块，根据自己所选模块，任选一题作答，两题都答者，以第一题为标准计算得分）
【历史上重大改革回眸】阅读下列材料：
材料一 “吾人今日之开化非真正之开化，为防止十年后之弊病，惟在于兴办真正之学校……” 木户孝允在充分比较了欧美等国教育体制的基础上，结合日本的实际状况，提出政策建议：在追赶西方列强的过程中，日本应当仿效和学习法国学制为宜。
材料二 明治六年（1873）日本共有小学12580所（其中公立8000余所，私立4500余所），适龄儿童就学率达到46％。到了1907年，日本人就已经能使几乎所有的孩子上学。同一年实行了小学六年男女混合制完全免费的义务教育。”初等教育体系已经基本完成。
材料三 明治天皇名义发布了《教育大旨》，用至高无上的“诏敕”明确规定学校的教育“要专事阐明仁义忠孝”，从政治上束缚学生的思想，着力培植带有忠君爱国头脑的、懂得近代知识技能的工具。
材料四 和洋（大和与西洋）文明冲突深入到中层甚至深层。欧化主义风潮中，“全盘西化”论铺天盖地，对日本文化是全面否定；反之，出现复古思潮，兴起国粹保存运动，大肆猛烈地攻击欧化。在文化教育方面的学制改革和《教育敕语》无不体现出和洋文明冲突、融合所凝聚的二重性。
——以上材料均摘自《日本文明史》
请回答：
（1）概括材料一中有关明治维新时期日本教育发展的原因。跟据材料二说明日本教育发展的成效。
（2）依据材料三指出日本近代教育存在的主要问题。结合材料四与相关知识说明造成这一问题的主要原因。
【20世纪的战争与和平】
二战期间，德日法西斯的疯狂侵略和血腥屠杀给世界人民带来了深重灾难。回顾那段痛苦的日子，我们应该以史为鉴，面向未来，警惕个别国家右翼势力的危险举动和恐怖主义活动。阅读材料，回答问题。
材料一：二战期间，纳粹德国在波兰建立了奥斯威辛集中营，共有110万人在这里被杀害。1945年1月27日，苏联红军解放了该集中营。在瑞典、英国、波兰等许多国家，1月27日已经成为大屠杀遇害者的法定纪念日。1996年，德国也将每年的这一天定为“纳粹受害者纪念日”，告诫人们要永远记住这段惨痛的历史．
图1 一群犹太人正被赶往奥斯维辛集中营 图2一名女子在英国爱丁堡点燃蜡烛，纪念
奥斯维辛集中营解放56周年。
材料二：《联合固宪章))第一次庄严宣布：“欲免后世再遭近代人类身历不堪言之战祸，重申基本人权、人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念”。经历了法西斯的浩劫和战火的洗礼，战后人类的理性进一步得到弘扬，民主、人权与和平的思想深入人心。
请回答：
(1)指出材料一反映的法西斯反人类政策。1979年联合国教科文组织将奥斯威辛集中营列世界文化遗产名录，对此谈谈你的看法。(3分)
(2)据材料二并结合所学知识指出，二战后国际社会为防止战争悲剧重演进行了哪些努力?效果如何?(7分)
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