李英华武玉鹏在《董学特性新论》中指出：正如周桂钿先生所说，为

李英华武玉鹏在《董学特性新论》中指出：“正如周桂钿先生所说，为统治者服务未必就是罪过，这主要取决于统治者的性质。武帝时西汉王朝正处于上升时期，有一定进步性。”在这里，作者引用周桂钿先生的说法，最有可能想得出的结论是

A．应该肯定董仲舒的大一统思想

B．应彻底否定董仲舒的天人感应、君权神授思想

C．汉武帝是一个很有作为的皇帝

D．要辩证地分析董仲舒和汉武帝在历史上的作用

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1932年，英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、纽芬兰、印度、南非等英联邦国家在渥太华召开帝国经济会议，签订了11个双边协定，制定了帝国特惠制。其主要内容是：对成员国间的进口商品，相互降低税率或免税；对成员国以外的进口商品，则征收高额关税。特惠制实施的直接目的是（）

A．加强对经济的干预	B．扩大进出口数额
C．克服经济发展困难	D．推行贸易自由化

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1871年，德国天主教会在罗马教皇的支持下要求有“独立处理和管辖”自己财产和事务的权利，为此，俾斯麦在资产阶级和容克地主的支持下颁布了一系列法律限制教权。当时教会和政府间的这种斗争（）

A．结局是加强了中央政府的权力

B．压制了自由，不利于民主进步

C．说明经济发展推动了德国统一

D．体现出德国皇权与贵族已结盟

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古希腊诗人西摩尼德斯写道：“德行／住在难攀登的高山／ … … 求知，智慧，向善／才能登上这人性之巅。”下列观点与该诗句最为契合的是（）

A．“人是万物的尺度”	B．社会秩序建立在约定上
C．“美德即知识”	D．信奉圣经，献身上帝

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20世纪80年代初期，大量知青和工人返回城市，为解决这部分人的就业问题，国家允许他们开办“个体企业”，同时规定“个体户雇工不得超过7人，企业主自己也必须从事劳动”。这说明（）

A．城市经济改革已摆脱计划经济束缚

B．公有制经济主体地位开始改变

C．社会主义市场经济体制己开始建立

D．单一公有制经济结构有所突破

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1954年教育部规定：“高中从一年级起授俄语；个别地区缺少俄语师资的可授英语；二、三年级原授英语的，可继续授英语，如有俄语师资而学生又愿意改授俄语并对英语教师能作妥善安置者，可改授俄语”。这种规定的主要目的是（）

A．从语言上构建意识形态	B．为一五计划做人才储备
C．确保苏联对华的主导性	D．促进外语教学的多元化

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