在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，对馒头进行了以下三种处理：
| 试管 |
实验材料 |
唾液 |
清水 |
处理方法 |
| 1 |
馒头碎屑 |
2毫升 |
0毫升 |
充分搅拌后放入37℃温水中 |
| 2 |
馒头碎屑 |
0毫升 |
2毫升 |
充分搅拌后放入37℃温水中 |
| 3 |
馒头块 |
2毫升 |
0毫升 |
不搅拌，直接放入37℃温水中 |
（1）2和3是不是一组对照实验，为什么？。
（2）5—10分后取出三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，发现号试管中的馒头遇碘后不变蓝；号试管中的馒头部分变蓝色；号试管中的馒头全变蓝色。
（3）实验结论：馒头变甜与、以及都有关系。
紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
（1）实验变量是 。
（2）做出的假设是。
（3）实验步骤：①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成。将B组的茎段下方切成水平切口。③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在的环境条件下培育。
（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。
（5）预测结果得出结论（只需要写一种结果）并下结论：
某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：
(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：____________________。
(2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：_____；观察到3 号试管的实验现象是_____(填变蓝或不变蓝)。
(3)如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：__________________________。
(4)如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是________________(写出一种即可)。
某生物小组做了以下实验装置（如图）
（1）先将装置放到黑暗处一昼夜，再放到阳光下，把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，收集C瓶内的气体，可使带有火星的木条复燃，这是因为B 瓶内的绿色植物在光照下进行作用，产生。取下瓶内的叶片经脱绿、漂洗、滴加碘液后，叶片的颜色变化是，原因是。
（2）若要加强B瓶内绿色植物的光合作用，可在A瓶中加入适量的，并把D处打开。
（3）若将装置放到黑暗处，并把D处夹紧、E处打开，收集C瓶内植物叶片在暗处放出的气体，向C瓶中加入澄清石灰水，可观察到现象。说明这时绿色植物主要进行作用，放出。
为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验，根据实验内容，回答下列问题：
| 试管编号 |
1号 |
2号 |
3号 |
4号 |
| 馒头 |
碎屑 |
碎屑 |
碎屑 |
馒头块 |
| 试剂（2ml） |
唾液 |
清水 |
唾液 |
A |
| 振荡后保温 |
振荡/37℃ |
振荡/37℃ |
振荡/100℃ |
不振荡/37℃ |
| 碘液 |
2滴 |
|||
| 结果 |
B |
C |
D |
E |
如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时，应选择4号
与 号试管形成对照，并在4号试管的A处加入2ml。
（2）如果1号和2号作为一组对照实验，则实验探究的变量是。
（3）5—10分钟后取出四只试管，各滴加2滴碘液，摇匀，结果显示第3号试管D遇碘（填“变蓝”或“不变蓝”）。这说明。
（4）馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成。
（5）实验结论：馒头变甜与都有关系，还需要适宜的。
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