据《中国教育》载：六五（1981–1985年）期间，我国按照

据《中国教育》载：“六五”（1981–1985年）期间，我国按照国家统一计划先后派出的留学人员达到30500余人。与此相关的热门话题创作的《世界大串联》《出国热潮面面观》《出国出国》等报告文学相继问世。在大小外文书店，《新英汉词典》《新概念英语》《生活日语》等格外好售。这主要反映出

A．中美、中日关系开始走向正常化	B．改革开放促使国人渴望了解世界
C．中国的教育体制开始与世界接轨	D．社会主义建设需要大量外语人才

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相关试题

费正清在《伟大的中国革命》中写到：“鸦片战争的发生意味着中国拒绝在外
交平等和对等贸易的基础上参加国际大家庭，结果导致英国使用武力。”这一观点

A．揭示了鸦片战争爆发的根源

B．肯定了中国抗击英国侵略的正义性

C．抹杀了鸦片战争的实质

D．从全球化角度正确分析了鸦片战争的原因

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史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐而站而跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是 ( )

A．中央的权力日益向帝王集中	B．内阁制度日渐成熟
C．中央对地方的管理日益加强	D．丞相权力被六部分割

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“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐
走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为
此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法

A．重视法律程序

B．保留习惯旧俗

C．强调法官至上

D．体现人人平等

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香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制
度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”。这里的“封建制度”
在我们现行历史教材中的提法是（）

A．分封制

B．封建制度

C．君主专制制度

D．中央集权制度

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秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一
直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存
在说明

A．分封制有利于政权长期稳定	B．血缘分封是中央集权的基础
C．周代制度受到历代政权推崇	D．分王子弟是皇权的一种体现

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