小明利用光具座、凸透镜（焦距为10cm）、蜡烛、火柴、光屏，做“探究凸透镜成像规律”的实验。
(1)光具座上有A、B、C三个滑块用于放置凸透镜、光屏或蜡烛（如下左图），其中在B上应放 置： 。
(2)实验中发现光屏上成像如上图，你认为造成这种现象的原因是： 。可以通过 使像成在光屏的中央。
(3)观察并记录凸透镜成像的情况时，应测量 和 。
(4)将蜡烛放在距凸透镜16cm处，前后移动光屏，直到光屏上得到清晰的像，这个像是一个倒立、 、实像。接着小明用不透光的纸板遮挡住凸透镜的上半边，此时他在光屏上看到的像会 。
(5)将蜡烛放在距凸透镜5cm处，前后移动光屏，小明 （填“能”或“不能”）在光屏上得到清晰的像，为了能观察到此时所成的像，小明接下来的操作是 。
图13是某小组同学做“用电压表、电流表测电阻”实验的电路：
（1）在连接电路时，电键应 （选填“闭合”或“断开”）。
（2）该同学在闭合电键前，应该将滑动变阻器的滑片P移到 端（选填“A”或“B”）；使用电流表时，所测电流不得超过它的 ，必须使电流从它的 接线柱流进。实验中如果要增大电路中的电流大小，可以 。
（3）闭合电键后，该同学移动滑动变阻器滑片，电流表、电压表示数如图13所示，此时测得的电流为 安，电压为 伏，则由该组数据计算出该次实验测得的电阻值为 欧。
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某同学为了“探究物质的质量与体积的关系”，他先选用某种液体进行实验，用 测出液体的质量，并用 测出液体的体积，为了进行探究，他需要改变这种液体的 进行多次实验。为了进一步研究物质的特性，他还需要选用 （选填“不同”或“相同）种类的物质重复进行实验。
某小组在探究电流与电压关系的实验后，作出了如图17所示的U—I图像。
（1）此探究实验主要应用的科学方法是 法；
（2）分析观察可以看出甲导体或乙导体的U—I图都是 ；
（3）分析观察图中A、B、C（或D、E、F）三点的
电流与电压的变化倍数关系，可归纳出的初步结论是
；
（4）分析观察图中 两点的数据，可归纳出的
初步结论是：导体两端的电压相同时，通过不同导体
的电流不同。
（5）进一步分析比较分析比较A、B、C和D、E、F的数据可得：
.。
（6）如果把甲、乙两导体并联后作为一个整体R接入该电路，请你在图17中作出R的U—I图像。
如图15是某同学测定小灯泡功率的实验电路图，所用器材完好，小灯泡上标有“0.2 A”字样。该同学闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现甲表反向偏转，乙表指针不动且小灯泡不亮。该同学经思考、分析后，重新进行实验，使小灯泡正常发光，这时电压表的示数如图16所示。
（1）实验操作时，闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑至 （选填“C”或“D”）处。
（2）本实验中电流表应选用 （选填“大”或“小”）量程。
（3）简要分析该同学初次实验中错误的原因是 。
（4）小灯泡正常发光的额定功率为 瓦特。
。
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