小明用若干个相同的滑轮以不同的方式组合成甲、乙两个不同的滑轮组，分别做测定滑轮组机械效率的实验，得到的数据如下表所示．(g取10 N／kg)
| 滑轮组 |
钩码的质量／g |
钩码上升的高度／m |
弹簧测力计的示数／N |
弹簧测力计移动的距离／m |
有用功 ／J |
总功 ／J |
机械效率 |
| 甲 |
200 |
0.1 |
1.5 |
0.2 |
0.2 |
0.3 |
66.7％ |
| 乙 |
200 |
0.2 |
1.0 |
0.8 |
|
|
|
（1）该实验的实验原理是_______________ _________________．
（2）小明____ ___拉动弹簧测力计使钩码____ ____升高，并由弹簧测力计读出拉力的大小。
(3)请你帮小明填写表中空格．
(4)由数据分析可知，滑轮组乙至少是由____ ___个定滑轮和_ ______个动滑轮组成的．
(5)甲、乙两个滑轮组的机械效率不同的原因是_______ ____________．
某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。小灯泡上标有“2.5V ”字样（电阻约为10Ω），电源电压为4.5V。请完成下列回答。
（1)连接电路时开关应___________。
（2）请你用笔画线代替导线，将实物甲图连接完整。
（3）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到___________（选填“A”或“B”）端。
（4）在连接好电路后，闭合开关，移动变阻器的滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是___________。
（5）排除故障后，继续实验，分别记下了多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制了U-I图像如图乙所示。根据U-I图像提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是_____W，当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是______Ω。
（6）另一位同学将上图中的灯泡换成不同阻值的电阻，并换用了另一电源去探究通过导体的电流与导体电阻的关系。得到如表的实验数据，根据数据可知：电流与电阻______（成/不成）反比，其原因是___________________。
（7）实验结束后，该同学整理实验器材时，发现滑动变阻器的BP部分比PC部分热，这是因为_____________________________。
如图所示，是“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验装置。烧瓶内装有质量和初温完全相同的某种液体，瓶中镍铬丝横截面积相同，但甲的长度大于乙的长度。
（1)电阻丝R1___________R2（选填“<”、“=”或“>”）；
（2）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，现有水和煤油两种液体，应选用___________做实验；
（3）通电一定时间后，发现___________瓶中的温度计示数更高，由此得出的实验结论是：电流相等，通电时间相同时，电流产生的热量与___________有关。
(8分)下图是我们“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置。
（1)该实验是通过用控制变量的研究方法，研究__________（选填“小车”或“木块”）的动能大小和哪些因素有关的；通过观察_______________来判断动能的大小。
（2）本实验用同一辆小车是为了控制_________相同，探究动能大小与_______关系的，根据你所学的知识得出的结论结论是___________ 。
（3）假如图中的水平面绝对光滑，则用图中的装置能否进行探究动能大小的实验？____，你判断的理由是：______________________________。
（4）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，下面的实验也是采用这种研究方法的是（ ）
| A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它 |
| B．探究电流与电压、电阻的关系 |
| C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻 |
| D．认识电流时，用水流进行类比 |
某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表：
| 次数 |
钩码重/G |
钩码上升的高度h/m |
拉力F/N |
|
| 1 |
2.0 |
0.3 |
1.0 |
0.9 |
| 2 |
5.0 |
0.3 |
2.0 |
0.9 |
| 3 |
8.0 |
0.3 |
3.0 |
0.9 |
（1)实验时，应沿竖直方向___________拉动弹簧测力计。
（2）表格中有一物理量没有写全，该物理量是___________。
（3）第3次实验时，钩码上升的速度为0.1m/s，则拉力的功率为___________W。
（4）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将___________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
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