赵显同学学习了“功率”后，对测功率产生了兴趣，他请李沁帮忙，测他做俯卧撑时的功率。（每空1分，共4分）
（1）做俯卧撑时人的身体部分可以近似的看成是一个_________。（填一个简单机械的名称）
（2）所需准备的测量工具有体重计、刻度尺和________。
（3）赵显同学共做了20个俯卧撑，做前10个较快，后10个明显有点“力不从心”，则他做后10个俯卧撑的功率_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）整个20个的平均功率。
（4）体重是500N的沈思邈想粗略的测出自己做俯卧撑的功率，他先用刻度尺测出自己手臂的长约60cm，10s内做了8个俯卧撑，则他的功率约是________W。
炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意。小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：
猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；
猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。
为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处。纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直。将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强。
（1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究。保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是 。（选填“正确的”或“错误的”）
（2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机 。（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同。在探究过程中，还要保持 不变。
（3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与 有关。（写出一个合理答案）
如图是“测量小灯泡电阻”的电路图：
（1）连接电流表时，应将电流表上标有“+”号的接线柱与导线 相连（选填“a”或“b”）；
（2）连接完电路后，闭合开关，观察到小灯泡不发光，电流表无示数，而电压表有示数且接近电源电压，则电路出现的故障可能是小灯泡 （选填“短路”或“断路”）；
（3）实验中测得的数据如下表：
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
电压U/V |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
电流I/A |
0.28 |
0.25 |
0.22 |
0.20 |
0.16 |
小灯泡的电阻R/Ω |
8.9 |
8.0 |
6.8 |
5.0 |
3.1 |
分析实验数据，你认为导致同一个小灯泡在不同电压下电阻值不同的原因是灯丝的 不同。
用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”，请解答下列问题：
（1）请你用笔划线代替导线，将图甲中实验电路连接完整（导线不能交叉）；
（2）小明接入5Ω的电阻，移动变阻器滑片，使电压表示数达到某值时，电流表示数如图乙所示，则此时电路中的电流为 A。
（3）换成10Ω的电阻，为保持电压后表示数不变，滑动变阻器的滑片应向 端（选填“A”或“B”）移动；
（4）小红在做此实验时，实验数据记录如下表，分析表中数据不能得出“电流大小与电阻大小成反比”的结论，原因是 。
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
电阻/Ω |
5 |
10 |
15 |
电流/A |
0.3 |
0.2 |
0.14 |
如图所示，是“探究平面镜成像特点”的实验装置。
（1）为了保障实验效果应选择 （选填“平面镜”、“厚玻璃板”或“薄玻璃板”）；
（2）此实验中选取两只完全相同的蜡烛A、B，是为了 ；
（3）移开蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是 像；
（4）移动蜡烛A进行多次实验，目的是 。
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