蚯蚓是人类的好朋友，我们应该好好保护它。下面是蚯蚓的外形图，请据图回答。
（1）结构3是蚯蚓的 ，由此可断定2是蚯蚓的 端。（填“前”或“后”）。
（2）蚯蚓的身体由许多 构成，因此它属于 动物。
（3）用手轻摸蚯蚓腹面，有一种 感觉（填“光滑”或“粗糙”），这种结构叫 ，其作用 。
（4）在以蚯蚓做实验材料时，为保证它能从空气中得到充足的氧气，必须保持 。
（5）做完实验后，要将蚯蚓（ ）
| A．放归大自然 | B．养在玻璃瓶中 | C．处死后扔进垃圾箱 | D．拿回家钓鱼 |
该图为我国南方建立的“桑基鱼塘”农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕、作物的全面丰收。
（1）该生态系统所需要的能量来自 。
（2）该生态系统中的生产者是 。
（3）该生态系统中除了已知的生物种类外，还必须有 等生物作为 。
（4）写出该生态系统中包含的食物链： 。
下图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请回答：
（1）图中甲、乙、丙、丁分别代表 、 、 、 。
（2）在甲、丙、丁三类生物中，数量最多的是 ，最少的是 。
（3）在甲、乙、丙、丁四类生物中，其中形成的食物链是 。如果图中的丁大量死亡，图中 的数量先增加后减少，导致生态失去平衡。
（4）图中还缺少组成该生态系统的 部分。
把知识、事物进行比较，把它们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同特点是：
（1）食物链的开始总是植物，即食物链总是从 开始。因为植物能够通过光合作用制造 ，供给自己和其他生物生命活动的需要。
（2）食物链不包括 等生物，即食物链不包括生态系统中的 。
（3）一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是 。它们的不同点是：
（4）不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是 的。
（5）不同食物链中，成为 和 的具体生物往往是不同的。
如图所示是细胞及其中的两种细胞器、细胞中某一种分子的片断、细胞中的某种结构，请据图作答：
（1）图1中标号⑤所指结构叫____________，它能将细胞中的一些有机物分解，在氧的参与下，转变成__________和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
（2）图1中标号⑥所指结构叫_____________，它能将光能转变成______________，同时将二氧化碳和水合成为________，并放出氧气。
（3）图2所示的分子叫______________，它主要存在于图1中的[ ]___________中。该分子上有特定遗传功能的片段叫___________________。
（4）图3所示的结构叫___________，它主要由DNA和____ ___两种物质组成。
下图表示生物圈中物质循环的过程，甲、乙、丙、丁为生物，请分析回答：
（1）写出图中的食物链：____________________。能够使光能流入该生态系统的生物是图中的______________，它在生态系统中充当__________的角色。该生态系统中数量最少的生物是____________。
（2）图中①②③表示的生理过程分别是_________、_________、__________。
（3）图中甲代表的生物是_________，它们在物质循环中的作用是_______________________。
（4）如果图中的丁大量死亡，图中 的数量会随着减少， 的数量先增加后减少。
（5）乙→丁的过程中，能量流动是通过____________作用进行的。由此可以看出，生态系统内的能量流动是随着_____ ___进行的。
（6）由图可以看出，碳在生态系统中主要是以____ ____形式循环的。
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