物理小组在一次探究活动中测量滑块做匀加速直线运动的加速度和某时刻的瞬时速度，实验装置如图，一木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮；木板上有一滑块，其一端与穿过电火花打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接．打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz．开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做加速运动，在纸带上打出一系列小点． 
（1）结合本次实验，下列说法错误的是（ ）
| A．电火花打点计时器使用220V交流电源 |
| B．电火花打点计时器每隔0.02s打一个点 |
| C．实验中应先接通电源，等打点稳定后再释放滑块 |
| D．实验中应先释放滑块再打点 |
（2）上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示。根据图中数据确定滑块加速度a＝ m/s2，纸带上“6”点的瞬时速度v= m/s（保留三位有效数字）。
（3）某同学在实验中发现物体速度变化太慢，请你帮他想出一条能使速度变化加快的有效方案 。
在“用单摆测定重力加速度”的实验中：（1）摆动时偏角满足的条件是 ，为了减小测量周期的误差，计时开始时，摆球应是经过最 （填“高”或“低’）点的位置，且用秒表测量单摆完成多次全振动所用的时间，求出周期．如单摆振动50次所需时间为40秒，则单摆振动周期为 S。
（2）用最小刻度为1 mm的刻度尺测摆长，测量情况如图乙所示．O为悬挂点，球为匀质小球，从图乙中可知单摆的摆长为 m。
（3）若用L表示摆长，T表示周期，那么重力加速度的表达式为g= 。
（4）考虑到单摆振动时空气浮力的影响后，学生甲说：“因为空气浮力与摆球重力方向相反，它对球的作用相当于重力加速度变小，因此振动周期变大．”学生乙说：“浮力对摆球的影响好像用一个轻一些的摆球做实验，因此振动周期不变”，这两个学生中 。
A．甲的说法正确 B．乙的说法正确 C．两学生的说法都是错误的
两列水波，S1、S2是相干波源，波峰用实线表示，波谷用虚线表示（如图），以下说法正确的是（ ）
| A．振动加强的点是b、c |
B．振动加强的点是a、d |
| C．振动加强的点是a、b、c、d | |
| D．经过一半周期，振动加强的点是b、c |
某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：
（1）你认为还需要的实验器材有 ．
（2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等：①沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是 ，②实验时首先要做的步骤是 ．
（3）在（2）的基础上，某同学用天平称量出滑块的质量M．往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m．让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2（v1< v2）．则本实验最终要验证的数学表达式为
（用题中的字母表示实验中测量得到的物理量）．
(1)读出下面图中游标卡尺与螺旋测微器的读数，游标卡尺读数为________mm，螺旋测微器读数为________mm。
（2）在探究合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳。实验时，需要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条。
①实验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的
A．将橡皮条拉伸相同长度即可 B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度
C．将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D．将橡皮条和绳的结点拉到相同位置
②同学们在操作过程中有如下议论，其中对减小实验误差有益的说法是
A．两细绳必须等长
B．弹簧秤、细绳、橡皮条都应与木板平行
C．用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大
D．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些
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