为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况。
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
⑴通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的 不同。
⑵通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的。
⑶通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的。
⑷通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，就补充 。
在探究“凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上。
（1）实验前将烛焰、凸透镜和光屏三者的中心调至同一高度的目的是 。
（2）正确调节好实验装置后，移动蜡烛至如图所示的位置，观察到光屏上有烛焰清晰的像（像未画出），此像一定是倒立、 （填“放大”、小”或“等大”）的实像。若将一个近视眼镜的镜片放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上的像变得模糊了，应该向 （填“左”或“右”）移光屏，才能在光屏上重新出现清晰的像。
（3）实验时，旁边有同学走过，带动的风使蜡烛的火焰向左摆动，则光屏上烛焰的像将向 （填“左”或“右”）摆动。
如图甲所示是小胜同学探究“物质熔化和凝固规律”的实验装置。
（1）为了完成该实验，除图中器材外，他还要用到的测量工具是 。
（2）为了使该物质受热均匀，建议小胜同学选取 （填“较大”或“较小”）颗粒的该物质进行实验
（3）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为 。
（4）分析图丙可知该物质第 末的内能 （填“大于”或“小于”）第 末的内能。
小凯同学利用如图所示的实验装置探究电流与电阻的关系。实验器材有：定值电阻 、 、 、 、规格为“ ”的滑动变阻器、电源（电压恒为 ）、电压表、电流表、导线和开关。
（1）图甲是小凯连接的实物电路，其中一根导线连接错误，请你在该导线上打“ ”并用笔画线代替导线正确连线。
（2）改正电路连接后，闭合开关，移动滑片，电压表指针随之偏转，而电流表的指针不动，则电路故障的原因是电流表 （填“短路”或“断路”）。
（3）排除故障后，小凯进行实验时，调节滑片使电压表的示数为 保持不变。根据提供的器材和连接的实物电路，最多可选择哪几个定值电阻进行实验？ 。
（4）为了确保所给的定值电阻单独接入电路后都能正常实验，小凯从其他小组借来了“ ”的滑动变阻器，这时需要控制电压表的示数 不变。通过多次实验，可得结论：电压一定时，通过导体的电流与电阻成 。
（5）实验结束后，在只有电流表的情况下，小凯同学设计了如图乙所示的电路，测出了小灯泡 的额定功率。已知小灯泡 正常工作的电流为 ，电源电压为 ，定值电阻 的阻值为 ，请你将实验步骤补充完整。
①开关 接 ，调节 的滑片，使电流表的示数为 ，此时小灯泡正常发光。
②开关 接 ，使 的滑片 （填“向左移”、“向右移”或“保持不动”），此时电流表的示数为 ，则 接入电路的阻值为 ，然后将 的滑片滑到最 （填“左”或“右”）端，此时电流表的示数为 ，则 的最大阻值为 。
③小灯泡的额定功率 。
小爽同学有一块琥珀吊坠，她想利用学过的物理知识测量其密度。
（1）把天平放在水平桌面上，当游码调到标尺左端零刻度线处时，发现左盘比右盘高，她应向 调节平衡螺母，使天平平衡。
（2）将吊坠放在天平左盘中，向右盘中加砝码，当加最小是 的砝码时，指针偏向分度盘的右侧，这时小爽应该先 然后直到天平平衡。此时，右盘中的砝码和游码的位置如图甲所示，则吊坠的质量为 。
（3）往量筒中倒入 水，将吊坠浸没在水中，液面位置如图乙所示，则吊坠的体积是 ，密度是 。
（4）整理实验器材时发现，使用的砝码有磨损，则测得的密度值 （填“偏大”或“偏小”）。
（5）小爽同学利用缺少砝码的天平，两个相同的烧杯，量筒和水也测出了吊坠的密度。请将她的实验步骤补充完整。（已知水的密度为 ）
①在两个烧杯中倒入等量的水，分别放在已调平衡的天平的左右盘中（图丙）。
②将拴着细线的吊坠浸没在左盘烧杯的水中，不碰烧杯底（图丁），用量筒向右盘的烧杯中加水到 处时天平平衡，记下加入水的体积为 。
③将吊坠 ，用量筒继续向右盘的烧杯中加水，直到天平平衡，并记下再次加入水的体积为 。
④吊坠密度的表达式为 。
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