图1是同学们在探究液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：
（1）实验前要正确安装压强计并检查压强计的气密性。若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化 （选填“大"或“小"）。把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该 。
（2）比较①②两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的 有关；
（3）比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的 有关；
（4）比较③④⑤三幅图，可以得出： 。
（5）某同学认为影响水的内部压强大小的因素不是水的深度（即图中的h值）而是离水底的距离（即图中的d值），且d越大，压强越小。根据所学，你是否认为水内部压强大小跟水底的距离d有关？ （选填“有关”“无关”或“不确定”）。
夏天我们经常使用电风扇，电风扇吹出风的强度与什么因素有关？对此小明提了两个猜想，并利用玩具电风扇来进行探究。
猜想一：电风扇吹出风的强度与距离电风扇的远近有关；
猜想二：电风扇吹出风的强度与扇叶的转速有关；
为证实上述猜思小明同学设计了如图甲所示装置：将纸板 固定在支架上，纸板 与轻杆固定后悬挂在纸板 上的转轴 处，纸板 和轻杆可绕转轴 自由摆动，将电风扇放在左侧正对纸板 ．图中 是纸板 自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离， 是纸板 问右摆动稳定后轻杆与竖直方向的夹角， 越大，说用电风扇吹出风的强度越强。
（1）探究猜想一：保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使 分别等于 、 、 、 ，在纸板 上分别标下纸板 稳定时轻轩的位置 、 、 、 ，如图乙所示，可知猜想一是 （选“正确”或“错误” 的。
（2）探究猜想二：小明同学将一个滑动变阻器与电风扇的电动机 （选填“串联”或“并联” ，在探究过程中，还要保持 不变。
（3）你认为电风扇吹出风的强度还可能与 有关。（写出一个合理的答案）
小明利用如图甲所示装置探究冰块熔化的特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
（1）冰的熔化过程持续了 。
（2）图乙是他根据记录的数据绘制的“温度 时间”图象，由图象可知：冰属于 （选填“晶体”或“非晶体” ，这样判断的依据是 。
（3）图乙中第 时，物质处于 态。
（4）图乙中，物体在 点时其有的内能 （选填大于”、“小于”或“等于” 在 点时的内能。
在测量“小灯泡的额定功率”的实验中，实验室提供的实验器材有：
．电源（电压为 ，
．电流表 （量程为 ，电阻为
．电流表 （量程为 ，电阻为
．电压表 （量程为 ，内阻为
．电压表 （量程为 ，内阻为
．滑动变阻器 （阻值
．定值电阻
．待测小灯泡 （额定电压为 ，额定功率大约是
．开关 一个，导线若干
实验要求：既要保证电路安全，又要提高测量精确度；为了减小系统误差，测量时电表示数应大于量程的三分之一。则
（1）根据实验要求，电流表应选 ，电压表应选 （选填器材前的字母代号）。
（2）根据实验要求，在虚线方框内画出实验电路图（其中部分电路已画出）。
（3）根据实验电路图，请用笔画线代替导线，将实验器材连接起来使之成为实验电路（其中部分导线已连接好）。
（4）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到 端（选填实物图中“ ”或“ ” ；正确连接实验电路后，开关试触时，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，仔细检查电路各部分均接触良好，其原因可能是 。
如图所示，是某同学设计的测量小车在固定斜面上运动的平均速度实验装置图。小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自由下滑，图中的圆圈是小车到达 ， 两处时，电子时钟所显示的两个不同的时刻，则：
（1）由图可知，斜面上的刻度尺的最小分度值为 。
（2）该实验原理是 。
（3）在实验中，为了方便计时，应使斜面的倾角适当 （选填“大”或“小” 一些。
（4）由图可知：小车在 ， 两点间运动的平均速度为 。
在“测量小灯泡额定功率”的实验中，小灯泡的额定电压为 。
（1）将甲图中电路连接完整。（要求：滑动变阻器滑片 向右移灯泡变亮）
（2）正确连接电路后，闭合开关 ，移动滑片 ，小张发现小灯泡始终不亮，电流表无示数，电压表示数始终为 ，则故障原因为 。
（3）电路故障排除后，闭合开关，移动滑片 ，直到电压表示数为 ，此时电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 。
（4）小张设计了如图丙所示的电路，也完成了该实验（电源电压不变， 阻值已知）
①闭合开关 和 ，断开 ，并调节滑动变阻器使电压表示数为 。
②闭合开关 和 ，断开 ，滑动变阻器滑片 不动，读出此时电压表示数为 ；则小灯泡额定功率的表达式 。（用 、 、 表示）
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