在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时,小红同学安装并调整好实验装置,如图,将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时,在光屏上得到了烛焰清晰的像;当向水凸透镜内注入水,使透镜更凸后,发现光屏上已无烛焰清晰的像,若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像,应在水凸透镜前放置一块 透镜;若撤去放置的透镜,应将光屏 (选填:“靠近”或“远离”)水凸透镜,才能得到清晰的像。根据上述实验,可知近视眼的形成原因是: 。
实验室测量长度的常用工具是 ,在国际单位制中,长度的基本单位是 ; 实验室测量时间的常用工具是 ,国际单位中,时间的基本单位是 .如图所示是停表的示意图,请观察后回答:(1)停表的量程是 ;(2)停表的分度值是 ;(3)图中停表的示数是 .
在国际单位制中,长度的基本单位是 ,在设计实验来检验时,先考察其中的一个因素对研究问题的影响,而保持其它所有因素不变,这种研究问题的方法叫做 .
科学探究的主要环节是:提出问题, ,制定计划与设计实验, ,分析与论证、评估、交流与合作.
某同学测量长度的方法如图所示.他在测量中的错误有: (1) ; (2) ; (3) .
如图所示,是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,若频闪照相机每隔0.2s,闪拍一次.分析照片可知:小球从A点到F点是作 (填“匀速”或“变速”)直线运动;共运动了 cm的路程;小球从A点运动到F点的平均速度为 m/s.