学校开展编排历史短剧活动，七一班的同学找来了A《本草纲目》、B《资治通鉴》、C《水浒传》、D《送子天王图》等书做道具，请你帮忙分派给下列演员。直接在破折号后写序号即。
（1）剧中的钱一是位医生，喜欢钻研中医中药书，你分派给他——
（2）剧中的赵二爱好书画，想临摹“画圣”的作品，你分派给他——
（3）剧中的张三是个书迷，对明清时期的小说很有研究，你分派给他——
（4）剧中的李四是个史学家，想研究战国到五代的历史，你分派给他——
某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种课外学史方式收集了一些资料，制成学习卡片，现邀请你共同探究。
方式一：看图学史
“望风而起”喻指武昌起义后各地纷纷呼应，形成了席卷全国的革命浪潮。
（1）简述辛亥革命的指导思想及伟大历史功绩。
方式二：咏诗学史
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（2）长征途中哪次会议成为中共历史上生死攸关的转折点？这次会议确立了以谁为核心的党中央的正确领导？
方式三：赏乐学史
“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪，流浪，整日价在关内流浪。”
（3）使东北人民“脱离家乡，抛弃无尽的宝藏，整日价在关内流浪。”开始于哪一历史事件？是什么原因造成了东北的迅速沦陷？
（4）除了上述四种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。
阅读下列图片，回答问题
（1）图一是停泊在 上的一艘船，人称“红船”。
（2）说说1921年在这艘船上发生的大事。
（3）这一大事标志着什么？
（4）图二的名称是什么？
（5）图二中前方举手讲话的是 ，他是本次行动的 。
（6）这次行动有何重大历史意义？
阅读下列材料：
材料一 机器制造一事，为今日御侮之姿，自强之本。……洋机器与耕织、刷织……
——李鸿章《置办外国铁厂机器折》
材料二 窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料三 ……追本溯源，……只因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀
根据材料一，结合所学知识，列举李鸿章创办的近代企业。这些企业的创办客观上有何进步作用？
材料二反映了康有为等人“君主立宪”的政治主张，这代表了哪一阶级的要求？
材料三中的“德、赛两先生”是指什么？为宣传“德、赛两先生”，陈独秀等人发起什么运动？回顾这场运动，你觉得我们对待西方文化应持有怎样的正确态度？
综合上述材料，请简要概述近代先进的中国人在向西方学习过程中经历了哪些变化？
19世纪60年代，在世界近代化浪潮的冲击下，俄、日两国相继进行了社会改革。阅读下列材料：
材料一：1861年俄历2月19日，沙皇亚历山大二世签署法令（又称二一九法令）。法令规定：农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农民，不能随意干涉农民的生活。农奴在获得“解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。
——《资本的年代》
材料二：1871年，……（日本）使节团在英国参观了伦敦、曼彻斯特、伯明翰等城市，看到“到处是黑烟弥漫，无不设大小工厂”，“由此足知英国富强的原因”，纠正了以往错误观念，认识到大力发展民用工业并与贸易结合，是“英国的谋富要领”，也是日本富国强兵之道。
——引自《历史上重大改革回眸》
请回答：
（1）材料一、二分别反映了俄、日两国近代化进程中的什么重大历史事件？
（2）材料一中的措施为该国资本主义发展解决了哪些问题？
（3）依据材料二，日本为了实现“富国强兵”采取了什么措施？
（4）上述材料所反映的历史事件分别被认为是两国历史的转折点，你认为最主要的依据是什么？
（5）综合上述材料和所学知识，你认为我国在现代化建设过程中应注意哪些问题？
阅读下列材料：
材料一 ：他被任命为总司令后，把无纪律、无组织的民兵改编、训练成为有战斗力的正式军队。在人民群众的推动和支持下，他率领大陆军在1781年取得了约克镇战役的胜利…… 他极力主张保存奴隶制。为了维护大资产阶级和种植园主的利益，他执政期间向西扩张领土，杀害印第安人……
材料二：“等到有那么一天我有机会打击奴隶制的时候，我一定把它彻底打垮，废除黑人奴隶制是我义不容辞的责任”…… “我在斗争中最高的目标是拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制。除非是维护联邦的需要。”
请回答：
(1)材料一中的“他”在哪一场战争中被任命为总司令？这场战争的转折点是什么？
(2)依据材料二，“我”领导这场战争最高目标是什么？战争中为了扭转战局，“我”是怎么做的？
（3） 依据材料一、二，指出“他”和“我”对待奴隶制的态度有什么不同？导致这种变化的经济根源是什么？
（4）“他”和“我”为本国发展做出了突出的贡献，从中你能总结哪些经验？请针对我国现状提出建议。
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