下图是探究唾液对淀粉消化作用的实验，请根据题意回答问题：
（1）实验时，取两只试管，分别加入2ml的浆糊，再向2号试管加入2ml唾液，向1号试管加入____________。
（2）烧杯中的1号、2号试管适宜放置在_____℃的温水中，效果较好。
（3）十分钟后，再往两支试管中分别滴加2滴碘液，预期2号试管________（填“变蓝”或“不变蓝”），该现象说明2号试管中的淀粉已经被淀粉酶分解了。由此可见，淀粉在人体消化道内消化的起点是_______。
家庭制作甜酒有如下工序：
①将酒曲粉末与糯米饭拌匀 ②将糯米饭放入容器中盖好，用毛巾包裹起来置入温暖的地方 ③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃ ④将糯米用水淘洗干净后浸泡一昼夜 ⑤将糯米倒入蒸锅煮熟（以上容器、毛巾等均要求消毒）
请对照制作工序，回答下列问题：
（1）请写出制作甜酒的操作步骤（用工序中的序号表示）。
（2）酒曲粉末里含有的主要菌种是。
（3）用凉开水冲淋糯米饭使米饭冷却到30℃的目的是。
（4）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是发酵过程中产生的气体造成的。发酵过程中除了产生气体，还产生了。
（5）有一位同学按工序制作甜酒，几天后，发现糯米饭发霉了，甜酒没制出来，没有成功的原因可能是（答出一条即可）。
请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：
（1）该方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是。
（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是。
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行，为什么？。
（4）实验结果预测：经过一段时间后，组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对树叶有分解作用。
下图中A与B两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，A、B装置间用玻璃管连接。请回答下列问题
（1）A装置中的种子变成B装置中的幼苗所需要的外界条件是，自身应具备的条件是。
（2）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将（填“加强”或“减弱”），其原因是。
（3）B装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接B装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同时对B装置进行处理。
为探究“豌豆种子萌发是否需要水”，同学们提出的不同实验方案如下：
| 方案 |
培养条件 |
种子数目 |
|
| A |
23℃ |
潮湿 |
20粒 |
| B |
23℃ |
潮湿 |
20粒 |
| 0℃ |
干燥 |
20粒 |
|
| C |
23℃ |
潮湿 |
20粒 |
| 23℃ |
干燥 |
20粒 |
|
| D |
23℃ |
潮湿 |
1粒 |
| 23℃ |
干燥 |
1粒 |
（1）A、B、C、D中，正确的设计方案是______________。
（2）请指出其它设计方案中的错误：
____________方案的错误是______________________。
____________方案的错误是______________________。
____________方案的错误是______________________。
某生物小组学生为验证“天竺葵叶片通过光合作用产生了淀粉”进行了有关实验，如图所示：
请回答问题
（1）该实验的正确操作顺序是___________________________________。（填图中序号）
（2）图中④的目的是消耗叶片中原有的___________________________________。
（3）图中③把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热，是使叶片里的________________溶解到酒精中。
（4）图中②向已漂洗的叶片滴加的液体是______________，叶片上被黑纸遮盖部位的颜色是__________________（变蓝、不变蓝），这说明叶片遮盖部分_______________（能、不能）进行光合作用，________________（有、没有）_______________产生。
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