下图是探究唾液对淀粉消化作用的实验，请根据题意回答问题：
（1）实验时，取两只试管，分别加入2ml的浆糊，再向2号试管加入2ml唾液，向1号试管加入____________。
（2）烧杯中的1号、2号试管适宜放置在_____℃的温水中，效果较好。
（3）十分钟后，再往两支试管中分别滴加2滴碘液，预期2号试管________（填“变蓝”或“不变蓝”），该现象说明2号试管中的淀粉已经被淀粉酶分解了。由此可见，淀粉在人体消化道内消化的起点是_______。
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究。请你将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？
（2）作出假设：____________________________________________
（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘的中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是___________。如果在铁盘中央放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？为什么？
__________________________________________________________________________
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
| 环境 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
第五次 |
| 明亮 |
0只 |
1只 |
2只 |
0只 |
2只 |
| 阴暗 |
10只 |
9只 |
8只 |
10只 |
8只 |
从中得出的实验结论是____________________________________________。
下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答问题。
| 试管号码 |
A |
B |
C |
D |
E |
| 加入物质 |
糨糊、清水 |
糨糊、唾液 |
糨糊、唾液、盐酸 |
糨糊、唾液 |
糨糊、唾液 |
| 温度 |
37 ℃ |
37 ℃ |
37 ℃ |
100 ℃ |
0 ℃ |
| 时间 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
| 加入碘液后的现象 |
变蓝 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
(1)若以A和B为一组实验，则实验目的是__________________。
(2)若以B和C为一组实验，则实验目的是__________________。
(3)若以B.D和E为一组实验，则实验目的是_______________________________。
(4)通过实验得出的结论是：唾液中含有______，可以消化______；唾液中的______发挥作用所需的条件是______和______。
(5)A和E可否构成一组科学的探究实验? _____，原因是_______________________________。
某中学生物科技活动兴趣小组在探究“淀粉在口腔中的变化”时，设计了如下实验。分析回答下列问题。
| 试管编号 |
加入的物质 |
是否搅拌 |
温度环境 |
| 1 |
淀粉糊+2毫升唾液 |
搅拌 |
37℃；10分钟 |
| 2 |
淀粉糊+2毫升唾液 |
不搅拌 |
37℃；10分钟 |
| 3 |
淀粉糊+2毫升清水 |
搅拌 |
37℃；10分钟 |
| 4 |
|
搅拌 |
0℃；10分钟 |
取出1、2、3号试管冷却后，分别向各试管中滴加2滴碘液，摇匀并观察各试管中的颜色变化。
⑴当以模拟舌的搅拌为实验变量时，应取 号试管作为一组对照实验，其中 号试管中的物质会变蓝。
⑵分析1号和3号试管这一组实验，实验变量是 。
3号试管的实验现象是 。（从下面选择正确答案）
A、变蓝 B、不变蓝
通过该组实验，得出的结论是 。（从下面选择正确答案）
A、清水不会消化淀粉 B、唾液淀粉酶消化淀粉
⑶兴趣小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入4号试管中的物质是 。对照实验是 号试管，变量是 ，4号试管的实验现象是 ，（从下面选择正确答案）
A、变蓝 B、不变蓝
实验结论是 。（从下面选择正确答案）
A、温度影响唾液淀粉酶的消化作用 B、唾液淀粉酶消化淀
下图是某晴天的上午，李小霞设计的实验装置，请你据图回答：
(1)下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内 较丰富，这是 的结果。
(2)傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的 较丰富，这是 的结果。
某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。
（1）分析并作出假设：
水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成__________________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：___________________________。
（2）制定并实施计划：
①取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。
②取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要_________，放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯__________________ 。
（3）分析实验现象，得出结论：
一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：__________________ .
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