下面语段中划线的词语,使用不恰当的一项是如今,不少老师感慨孩子不好教,但这不足以成为体罚学生的理由。转化后进生不可能一蹴而就,如果我们心浮气躁,工作一曝十寒,教育必然没有效果。教育是门艺术,它讲求技巧,需要循循善诱。体罚学生甚至殴打学生的教育方式也难免太过拙劣。其实,孩童如璞玉,治玉之道,在于顺其天然文理,精雕细刻,体罚犹如以刀斧攻玉,粗鲁野蛮,鲜有不碎者!”
下列加点字与“道之所存,师之所存也”意思不相同的一项是() A师者,所以传道受业解惑也 B其闻道也亦先乎吾 C 彼与彼年相若也,道相似也 D吾师道也
下列加点字与“吾从而师之”意思相同的一项是() A孔子师郯子 B吾师道也 C巫医乐师百工之人 D古之学者必有师
下列句子中没有词类活用现象的一项是() A假舟楫者,非水能也 B 用心一也 C于其身也,则耻师焉 D顺风而呼,声非加疾也
下列加点字与“积善成德”中的“善”用法相同的一项是() A 小学而大遗 B 是故圣益圣,愚益愚 C上食埃土,下饮黄泉 D 而耻学于师
下列句子中的画横线词语古义和今义相同的一项是() A古之学者必有师 B积土成山,风雨兴焉 C师不必贤于弟子 D小学而大遗