如图,两个柱状图分别是1952年和1957年我国工农业的产值对比。请回答:(1)从图中你获得的信息是什么?(至少写出两个)(2)从你得出的结论中任选一个说一说 这一变化的原因。
阅读下列材料,回答问题:材料一 商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役……——据《史记•商君列传》记载(1)材料一反映的是哪一时期的什么事件?(3分)概括这则材料所反映的两项内容。(4分)材料二 在诸侯割据称雄的战国时期,“文字异形”,这给政令的推行和各地的文化交流造成重重阻碍。到秦统一后,诏书至桂林一带,一般人都不认识,可见统一文字已成为当务之急。秦统一的当年,秦始皇即下令“书同文”,由丞相李斯和赵高等人整理文字,废除其它各种异体文字,以简化秦文“小篆”作为标准字体,用于公文法令,通行全国。 ——改写自《历史春秋网》(2)从材料二中可以看出,秦朝为巩固统一,采取的重要措施是什么?(2分)依据材料分析秦始皇统一文字的目的、作用。
阅读材料,回答问题:(共14分)材料一:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”——李白料二:“一夫作难,而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?”——贾谊《过秦论》(1)材料一中的“秦王”是谁?“诸侯”的产生与哪一制度有关?(2)“秦王”能够“扫六合”的条件有哪些?
阅读材料,回答问题:(共13分)材料一:“治世不一道,便国不法古。” ——《商君书》材料二: 有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。——《史记•商君列传》材料三:令既具未布,恐民之不信,乃立三丈之木于国都市南,募民有能徙置北门者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰:“能徙者予五十金!”有一人徙之,辄予五十金。乃下令。——《资治通鉴》(1)材料一是哪位政治家说的?这句话反映了哪家学派的思想?(2)变法得到哪位君主的支持而得以实行?概况材料二反映了变法中哪些措施(3)根据材料三,“立三丈之木于国都市南”的目的是什么?对我们做人有何启示?
根据材料回答问题每一个青年的前途离不开国家的前途,没有国家的前途,也没有青年的前途。我们国家的发展,社会的进步,将会给每个青年创造用武之地。同时,国家的前途也离不开青年的前途,一个国家的希望就寄托在青年身上,寄托在你们身上。没有青年的牺牲和奋斗精神,没有整个民族素质的提高,这个民族和国家也是没有希望的。这两点互相联系,归根到底,就是青年人要把自己的命运和国家的命运连在一起。——2009年5月3日,温家宝与清华学子的座谈讲话(1)上述材料是温总理为纪念哪个节日发表的讲话?(2)这一节目的由来距今年有多少年了?(3)这一历史事件的导火线是什么?(4)这一事件具有怎样的历史意义?言之有理即可得分。作为21世纪的青年学生,如何“把自己的命运和国家的命运连在一起”?
根据下列材料回答问题①允许日本在通商口岸开设工厂 ②义和团英勇抗击外国侵略者 ③中国的领土完整开始遭到破坏 ④慈禧太后挟持光绪皇帝仓皇逃离北京 ⑤俄国乘清政府内外交困之机,攫取了中国东北和西北的大片领土 (1)上面这组资料均与列强在19世纪中期到20世纪初发动的侵华战争有关。请你按“战争与史实”的对应关系填全下面的空格,只填序号。
(2)八国联军发动侵华战争,最终与清政府签订了什么条约?这一条约中的哪一内容说明清政府完全成为列强统治中国的工具? (3)以史为鉴,你认为目前我国政府应该从中吸取什么样的教训?