政治思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一，探究中外政治思想文化发展的进程和重要内容，有助于我们进一步认识人类社会发展的基本情况。
[思想篇]
但丁 伏尔泰 《人权宣言》
（1）识图后你依次能联想到哪些重大历史事件？这些事件反映了世界近代怎样的历史发展趋势？
[政治篇]
英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体……美国革命的首创性在于……孟德斯鸠"以权力制约权力"的学说在政府体制的设计方面得到较好的贯彻。
--马克垚（yáo）《世界文明史》
（2）英国全新的政体是指什么？美国在政府体制设计方面的文献名称是什么？请从政治文明的角度对它们做出简要评价。
[探索篇]
（3）鸦片战争后，中国人开眼看世界，思想解放潮流一浪高一浪，缔结了许多标语、口号和思想成果。触摸时代的脉搏，结合所学知识，填写下表。
| 标语口号思想成果 |
主要运动 |
时代主题 |
| 富国强兵、自救运动 |
||
| 新文化运动 |
||
| 废除二十一条 |
[感悟篇]
……了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。……
--《2011版初中历史课程标准》
（4）阅读材料思考，作为当代中学生应具备怎样的世界视野和意识？
世界政治格局是指由各种政治力量对比而形成的一种相对稳定的态势和状况。二战后，世界政治格局经历了由美苏两极格局到一超多强再向多极化方向发展的演变。结合下列图片和所学知识，探究回答问题。
图一 图二 图三 图四
（1）图一至图四形象反映了美苏20世纪50-80年代期间各阶段的争霸态势，任选一图，指出该图反映的是哪个阶段怎样的态势？请你以另一种图示法（如坐标曲线、波浪曲线、矩形图示、漫画等），形象反映美苏20世纪50-80年代期间各阶段的争霸态势。
（2）美苏两极格局终结后美国的霸权政策有何新变化？举出一个事例。
（3）当今世界，推动世界政治格局向多极化方向发展的根本原因是什么？促进世界格局向多极化发展的重要力量有哪些？
为促进学生学会学习，加强学生间的交流，张老师组织了一次世界近代史"学史方法"交流活动。以下材料选自这次活动，阅读材料，回答问题。
材料一 甲同学在学习中注重理清教材内容，把历史知识系统化、要点化。他提供的文艺复兴的知识结构如下：
（1）材料一知识结构中有三处内容没有完整，请将正确内容填在横线上。
材料二 乙同学运用表格比较的学习方法，复习英、美、法早期资产阶级革命。下表是他学习成果的一部分：
英、美、法早期资产阶级革命比较表
| 名 称 |
英国资产阶级革命 |
美国独立战争 |
法国大革命 |
| 起止时间 |
1640-1688年 |
1775-1783年 |
1789-1804年 |
| 领导阶级 |
资产阶级和贵族 |
资产阶级和资产阶级化的种植园主 |
资产阶级 |
| 根本原因 |
封建专制统治阻碍资本主义发展 |
封建专制统治阻碍资本主义发展 |
封建专制统治阻碍资本主义发展 |
| 结 果 |
走上资本主义道路，建立了君主立宪制 |
走上资本主义道路，建立了共和制 |
走上资本主义道路，建立了共和制 |
（2）材料二比较的内容中出现了三处错误，请你在表格中圈出并作相应更正。
（3）英国建立君主立宪制、美国建立共和制的相关法律文件分别是什么？
材料三 丙同学喜欢搜集历史材料，从中获取信息并解决问题。下面是他学习《俄国农奴制改革》后搜集的材料，请你解决他所提出的问题：
对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋。此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。
--《俄国1861年改革法令》
"农民获得'自由'的时候，已经被剥夺得一干二净。"
-- 列宁
（4）材料中义务农享有哪些权利？根据材料，结合所学知识，怎样理解列宁所说的话？
强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，是学好历史的动力。酷爱历史的李明同学在学习中国近现代史后，整理出以下历史图片。读图，回答问题。
图一 图二 图三 图四 图五
（1）图一所示重要历史人物是谁？指出图二所示伟人在图三所示刊物的发刊词中阐发的核心思想。在图一、图二所示历史人物中，任选一人，简评他领导的救亡图存运动。
（2）假如你为图四所示刊物投稿，应确定怎样的主题思想才有可能发表？
（3）结合所学知识，简介图五反映的历史事件。（从背景、时间、人物、内容、意义等方面介绍）
（4）你认为这组图片反映的主题是什么？
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