我们在学习和生活中，经常使用下面的实验仪器：
（1）图甲中测得物体的长度是 cm．
（2）图乙中烧杯和盐水的总质量是 g．
（3）图丙中家用寒暑表的示数是 ℃．
（4）图丁中电能表的读数是 kW•h．
某班同学在探究“动能的大小与什么因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
猜想一：动能的大小可能与物体的密度有关；
猜想二：动能的大小可能与物体的运动速度有关；
猜想三：动能的大小可能与物体的质量有关。
为了验证同学们的猜想，老师提供如下器材：刻度尺、四个金属球（100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板。
同学们组装了图21所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离。在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大。
请你帮同学们完成下列任务：（1）写出探究“猜想一”的实验方案；（2）设计出探究“猜想二”的记录数据表格。
下面是小明同学“测量食用油的密度”的实验报告，请你将空缺处补充完整。
实验：测量食用油的密度
实验目的：用天平和量筒测量食用油的密度
实验器材：天平（砝码）、量筒、烧杯、食用油
实验原理：
主要实验步骤：
（1）用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量为16g；
（2）向烧杯中倒入适量的食用油，再测出烧杯和油的总质量，如图；
（3）将烧杯中的油全部倒入量筒中，读出量筒中油的体积，如图。
实验数据记录：
| 空烧杯的质量m0/g |
烧杯和油的总质量m1/g |
油的体积V/cm3 |
油的密度ρ/kg·m-3 |
| 16 |
|
|
|
实验评估：
按照小明的实验方案测出的油的密度值比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。
(1)在验证欧姆定律实验中，所连接的电路如甲图所示，当E、F间接入的电阻Ro保持不变时，移动滑动变阻器R的滑片P，读出三组不同电压下的电流值。可探究出：当电阻一定时，电流与电压成 比。调节变阻器的滑片P，使电压表的示数为U，再依次将E、F间的电阻Ro换成定值电阻R1、R2，且R2> R1> Ro，要使E、F间的电压表示数保持U不变，应将滑动变阻器的滑片P逐渐向 (选填“A”、“B”)端移动，可探究电流与电阻的关系。
(2)在测小灯泡的电功率时，将E、F间的电阻换成一只额定电压是“3.8V”的小灯泡。在乙图电路中，当滑动变阻器的滑片P向 (选填“A”、“B”)端移动时，灯泡L逐渐变亮，电压表的示数逐渐变大，电流表的示数逐渐 (选填“变大”、“变小”)，通过比较还发现。在灯泡逐渐变亮的过程中，电压表示数与电流表示数的比值在增大，造成这一比值增大的原因是 。当小灯泡两端电压表的示数为3.8V时，电流表示数如图丙所示，则电流表的示数为 A，小灯泡的电功率为 W。最后归纳时，老师告诉同学们，电压表的内阻很大，它并联在电路中时，只有极小的电流通过电压表，可以忽略不计，我们就是用上述方法测量小灯泡电功率的，假如考虑了电流通过电压表的影响。你们测量的小灯泡额定功率比小灯泡真实的额定功率 (选填“偏大”、 “偏小”、“相等”)
物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关．他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱．
（1）保持纸筒A和纸筒B的位置 ，只改变充当反射面的材料，让同一为同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表．
| 反射面材料 |
大理石 |
玻璃板 |
木板 |
棉布 |
毛巾 |
海绵 |
| 反射声音的强弱 |
最强 |
强 |
强 |
较强 |
弱 |
几乎听不到 |
（2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 ．你还可以得出的结论是 （写出一条即可）．
（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的．对此，请你提出一个改进的措施或方法 ．
（4）类比光的反射，你认为利用该装置还能研究的问题时
（写出一条即可）．
（5）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的
作为反射面效果最好．
、
和
，小华想利用图-1电路测量
．
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