左图为消化系统模式图,根据图回答
(1)淀粉开始消化的部位是[ ]__________，在此处被消化为_________。
(2)蛋白质的消化是[ ]______开始的，最终在[6]_______内被分解为_______。
(3) 消化和吸收的主要场所是_________。
(4) 不与食物直接接触的消化腺有[8]唾液腺和[ ]_______和[ 4 ]_______，其中________能分泌含消化脂肪的消化酶。
温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请问答：
（1）A和B是一组对照实验，其中起对照作用的是 。
（2）图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个 。作为模拟“温室效应”的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持 。
（3）实验一段时间后，如果B内的温度比A内的 ，则可证明“温室效应”会导致气温上升。
（4）为了减缓“温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为： 。
严明同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验，操作如下。请你结合所学知识回答有关问题：（共6分）
（1）用黑纸片将甲的一部分上下遮盖起来形成区域a、b，并用塑料袋将这盆天竺葵如图密封后放置于黑暗处一昼夜，打开袋口，抽取袋内气体，等待检测。
（2）将天竺葵放置于有阳光处，2-4小时。
（3）打开袋口，抽取袋内气体，检测其成分，发现某气体含量增多，该气体应该是__________，它是__________的结果；除去塑料袋，取下叶片，去掉黑纸片，放入酒精中隔水加热，使叶片脱去叶绿素变成黄白色；用清水将叶片上的酒精漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色变化，区域__________（填a或b）变成蓝色，说明这一区域有__________，是光合作用的结果。在叶片甲上设置区域a、b的设计方法在实验中是为了形成________实验。实验前对天竺暗处理是为了 。
某实验小组的同学用大豆生豆芽来探究种子萌发的环境条件，将40粒种子分别放入四个能够盖紧的大罐头瓶里（每个瓶内放上两张餐巾纸，再各放10粒种子），然后做如下处理。下表是他们的实验结果，请根据表格分析回答问题：
| 瓶 号 |
种子所处的环境 |
备注 |
实验结果 |
| 1 |
不放水，置于25℃橱柜里 |
缺水 |
种子不萌发 |
| 2 |
放适量水，置于25℃橱柜里 |
|
种子萌发 |
| 3 |
放适量水，置于冰箱冷藏室（4℃） |
低温 |
种子不萌发 |
| 4 |
将种子全部浸泡水中，置于25℃橱柜里 |
缺空气 |
种子不萌发 |
（1）本实验中，对照组是 号瓶。
（2）1、3、4号瓶中种子未萌发的原因是：1号瓶缺少水分，3号瓶缺少 ，4号瓶缺少 。
（3）得出结论：种子在萌发所需要的环境条件是：适宜的 、一定的 和充足的空气。
在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；
将馒头快与唾液放入3号试管中不搅拌。
试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第____种处理。
（2）以“唾液”为变量时，其实验组为第___种处理。
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中保温，5~10分钟后取出，分别加入碘液，____号试管中的物质遇碘后不会变蓝。由此你会联想到__________________。
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为这四种处理______必要（填“有”或“不”）
在学习了“两栖动物的生殖和发育”后，某中学生物学科兴趣小组开展了“污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。
(1)提出问题：洗涤剂会影响青蛙受精卵孵化率吗？
(2)他们作出的实验假设是：
(3)将2个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2；在1号鱼缸中再加入10ml清水，在2号鱼缸中再加入等量的 。
(4)把青蛙受精卵分成二等份，每份各100颗(目的是 )，分别放入上述鱼缸中，在相同且适宜的环境中孵化。
(5)定时观察实验，并记录被孵化的蛙卵的数量，计算出孵化率(孵化出蝌蚪的数量/100颗)。
(6)预测实验结果：
①如果2号鱼缸比1号鱼缸孵化率低，说明洗涤剂 青蛙受精卵的孵化率。
②如果2号鱼缸比1号鱼缸孵化率高，说明洗涤剂 青蛙受精卵的孵化率。
③如果2号鱼缸与1号鱼缸孵化率一样，说明洗涤剂 青蛙受精卵的孵化率。
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