背景材料：2011年10月，汕头市某校学生吴某根据传闻和自己的臆测，在其个人微博编造发布一些虚假信息，引起他人和社会不安。当同学们问他为什么要这样做时，他说“宪法规定公民有言论自由，我想说什么就说什么。”
请运用所学知识对吴某的说法进行评析。
价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。每小题3分，共12分）维护民族团结是国家的事，与我们学生无关。
判断（ ）
理由： 伴随着互联网时代的到来，网上交友是内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方法。
判断（ ）
理由： 在我国，未成人没有著作权，只有成年人才有著作权。
判断（ ）
理由： 竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。
判断（ ）
理由：
某校九年级五班学完第二单元后，在老师的组织下开展了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节，请你积极参与其中，一起完成以下任务：
环节一：体验小康 来自农村的李晓同学说：“我的家乡在偏僻的山区，那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭，人均收入500元，不知何时才能看到小康的踪影。”来自城市的张明同学说：“现在的人民生活真富裕，我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给小孩压岁钱至少一百元。”
（1）两位同学的对话说明了什么？
环节二：解读小康 针对本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，芳芳、玲玲和月月三个好朋友展开了激烈的讨论。（见下图）
（2）请你也来说说对全面小康的理解。
环节三：共奔小康 我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。只有这样，才能让一切创造财富的源泉涌流，才能让全体人民都过上小康生活。
（3）把“蛋糕”做大，我们必须坚持怎样的经济制度？其根本目的是什么？
（4）为了把“蛋糕”分好，我们应采取哪些分配方式？
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