图所示是一个电热器电路。电热丝、指示灯、开关构成串联电路，接在电源上，已知该电路中有一个元件断路，有一个元件短路，但不知道是哪两个元件有故障。今用一个校验电灯分别接在电路各处，得到下表所示的结果。由此可判断断路的元件是 ，短路的元件是 。
| 校验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 校验电灯 接入点 |
a、f |
a、b |
c、d |
e、f |
a、d |
c、f |
| 发光情况 |
正常发光 |
不发光 |
亮度较暗 |
不发光 |
亮度较暗 |
正常发光 |
小明进行探究“固体熔化时温度的变化规律”和“水沸腾时温度变化的特点”的实验。
（1）组装实验器材时，图甲和图乙两套实验装置器材的组装顺序都是由下至上，这样做的目的是使酒精灯用 ；
（2）小明用图甲实验装置探究“海波熔化时温度的变化规律”的实验，采取“水浴法”对试管中的海波加热，这种加热方法的好处是使试管中的海波 ；
（3）人教版八年级上册物理教科书在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中完整展示了探究实验要经历的七个探究要素。请把下列五个探究要素按照探究实验过程的顺序正确排序 （只填字母）；
．设计实验 ．猜想与假设 ．评估 ．分析与论证 ．进行实验与收集证据
（4）如图乙，小明探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置中，中心有孔的纸板，除了有固定温度计的作用，还有 的作用，从而缩短加热时间使水尽快沸腾。
（5）如图丙，小明完成实验后，根据所记录的实验数据，绘制了水在加热过程中温度与时间的图象，图中 （选填“ ”、“ ”或“ ” 段图象是错误的，原因是 。
近几年来，大连市民陆续使用上了安全、清洁的天然气。某用户在使用天然气灶加热水时，完全燃烧了 的天然气，将 的水从 加热到 ．已知水的比热容是 ，天然气的热值是 ．试求：
（1）天然气完全燃烧放出的热量是多少？
（2）水吸收的热量是多少？
（3）该天然气灶加热这些水的效率是多少？
在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，蜡烛在光屏上恰好成清晰的像。
（1）此时光屏上形成的是蜡烛 （填“放大”、“缩小”或“等大小” 的像；
（2）根据图中信息，可以推断本实验所使用凸透镜的焦距在 的范围之间；
（3）如果在蜡烛和凸透镜之间放置个凸透镜，若想在光屏上得到清晰的像，应将光屏向 （填“靠近”或“远离” 凸透镜的方向移动，该操作可以用来模拟 （填“近视眼”或“远视眼” 的矫正；
（4）如果从蜡烛的一侧观察凸透镜的表面，也会看到一个蜡烛的像，这个像是由于光的 （填“折射”或“反射” 形成的。
利用如图甲所示的装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
（1）装置图中有一处明显的错误，请指出错误之处： ；
（2）在烧杯上放置一个纸板，其目的是 ；
（3）乙图中 图象是实验小组根据记录绘制的水沸腾图象，根据图象可以得出水沸腾时的特点是 ；当地大气压 （填“高于”、“等于”或“低于” 一标准大气压；
（4）如果减少烧杯中水的质量，水沸腾时图象可能是图乙中的 （填“ ”、“ ”或“ ” 。
开原以盛产大蒜闻名，小越想知道开原大蒜的密度，他将一些蒜瓣带到学校测量。
（1）他将天平放在水平桌面上，把游码放到标尺左端零刻度线处，指针静止时指在分度盘右侧，他应向 （填“左”或“右” 调节平衡螺母，使天平平衡。
（2）小越测得一个蒜瓣的质量如图甲所示为 。
（3）他将蒜瓣放入装有 水的量筒中，水面上升到图乙所示的位置，蒜瓣的体积为 ，密度为 。
（4）小越对实验进行评估，觉得蒜瓣太小，测得体积的误差较大，导致测得的密度不准。他设计了下列解决方案，其中合理的是 （填字母）。
．换量程更大的量筒测量
．测多个蒜瓣的总质量和总体积
．换分度值更大的量筒测量
（5）同组的小爱同学测得一个装饰球 的密度为 ，他们想利用它测量一杯橙汁的密度，发现装饰球 在橙汁中漂浮，于是选取了测力计、细线和一个金属块 ，设计了如图丙所示的实验过程：
①用测力计测出装饰球 的重力为 ；
②将装饰球 和金属块 用细线拴好挂在测力计下，并将金属块 浸没在橙汁中静止，读出测力计的示数为 ；
③将装饰球 和金属块 都浸没在橙汁中静止（不碰到杯底），读出测力计的示数为 ．根据②、③两次测力计示数差可知 （填“装饰球 ”或“金属块 ” 受到的浮力。橙汁密度的表达式 （用 和所测物理量字母表示）。
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