1895年春，有人在北京城门上写了这样一副对联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”
请你回答以下问题：
（1）猜一猜，上联讽刺了谁？下联中的“三军败绩”指的是哪次战争的失败？
（2）“割地求和”指的是清政府签定的哪个不平等条约？条约答应割让哪些领土？
（3）该条约和之前的一个条约及其后的一个条约都对当时中国社会性质的转变起了重要作用，请列出这三个条约的名称及它们对中国社会性质转变所起到的作用。
阅读材料后，结合所学知识回答问题：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二：战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商鞅在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。
请回答：
（1）变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权，加强中央机构对地方控制的措施是什么？
（2）商鞅最后惨遭五马分尸而死。你认为商鞅变法是成功还是失败？为什么？
识读战国形势图并回答问题：（共8分）
回答：
（1）写出图中ABCD所代表的国家名称。
A B
C D
（2）图中的赵、魏、韩三国是由哪个国家分裂而来的？
（3）写出发生在E处的战役名称。
（4）请你列举春秋时期有关楚庄王的两个成语典故。
阅读下列示意图，回答问题：（7分
材料一：
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”
——《左传》
请回答：
（1）材料一中①②处分别应填写的制度是什么？
（2）材料二反映的是什么制度？哪个朝代实行的？实行这一制度的目的是什么
（3）材料二中的这一制度在当时起到了什么积极作用？
古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
材料一：“天下为公，选贤任能”
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：“封建亲戚，以藩屏周”
材料四“秦王扫六合（扫六合：指统一中国），虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法?你知道谁是通过这种方式成为部落联盟首领的?（写出两个即可）
（2）材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化?
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度?实行这一制度的目的是什么?
（4）材料四中所说的“诸侯尽西来”发生在哪一年?秦国成为一个怎样的国家?
考察古今中外的历史，我们发现：改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。我校初一历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究，请阅读材料回答相关问题：
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语》
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长。卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料一反映的管仲相桓公的结果如何?
（2）材料二中的“卫鞅”是谁?他为了说服“孝公”引用了哪两个历史人物的史实?
（3）在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么?
（4）通过管仲相桓公的结果以及卫鞅变法后秦国的变化，给你带来了什么启示?
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