学习历史可以用想象的方法来“重建”历史场景。某中学进行“公元三世纪罗马帝国模拟法庭”的课堂探究活动。其中，场景错误的是
| A．场景一：原告，罗马共和国公民；被告，新征服地区的自由民。案由：人身伤害 |
| B．场景二：原告，一个罗马帝国公民；被告，一个外邦人。 案由：追讨欠款 |
| C．场景三：原告，一个奴隶； 被告，一个罗马帝国公民。案由：要求取得人身自由 |
| D．场景四：原告，罗马帝国的自由民；被告，新征服地区的自由民。案由：商业纠纷 |
相关试题
1919年,五四运动中学生火烧了赵家楼后,梁漱溟在《论学生事件》一文中提出：“纵然曹章罪大恶极,在罪名未成立时,他仍有他的自由
。我们纵然是爱国急公的行为,也不能侵犯他,加暴行于他……绝不能说我们所做得都对,就犯法也可以使得。”因此他坚持“我愿意学生事件僻付法庭办理,愿意检厅去提起公诉,学生屈尊判服罪。”以下符合梁漱溟观点的是
| A．学生的行动是爱国的，曹、章罪有应得 |
| B．学生的行动是错误的，曹、章有人身自由 |
| C．学生的行动是犯法的，应该接受法庭的严惩 |
| D．学生的行动在道义上是正确的，在行为上是犯法的 |
史载：太平军刚入（南京）城一个月,敌人威胁还未解除,就开始大兴土木，建造天王府。每天征用万余民工,宫中金碧辉煌，重殿叠宇，金龙殿饰以黄金，绘以五彩，光彩夺目。在外征战的
太平军将领一直源源不断将各种奇珍异宝运到天王府。从中可以得出这样的结论
A．大兴土木是太平天国运动 失败的根本原因 |
B．农民阶级无法克 服自身的局限性 |
| C．太平天国政权性质在入城以前即发生了根本性转变 |
| D．天王府的建造为后人留下了可贵的文化遗产 |
中日《马关条约》规定“日本臣民得在中国通商口岸城邑,任便从事各项工艺制
造，又得将各项机器,任便装运进口,只交所定进口税。日本臣民得在中国制造一切货物，……即照日本臣民运入中国之货物一体
办理”。此款的经济作用是有利于日本
①对华进行资本输出②以资本输出带动商品输出③在华攫取高额利润④占领中国内地广大的市场
| A．①③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．①②③④ |
著名历史学家陈旭麓先生在《中国近代社会的新陈代谢》一书中所说：“从爱国主义出发回到中世纪（中世纪原指欧洲黑暗的中世纪时期，这里的“中世纪”指的是封建专制国家）。”此评价最适合于
| A．太平天国运动 | B．新文化运动 | C．义和团运动 | D．辛亥革命 |
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