选出句式与有志与力，而又不随以怠不相同的一项（）A．又以悲夫

选出句式与“有志与力，而又不随以怠”不相同的一项（）

A．又以悲夫古书之不存	B．戍卒叫，函谷举
C．有碑仆道	D．余自束发读书轩中

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下列词语中划线的字读音都不相同的一项是（）

A．唾弃沉睡千锤百炼捶胸顿足

B．憔悴粉碎猝不及防出类拔萃

C．啜泣拾掇缀玉连珠苦学不辍

D．悼念泥淖绰绰有余掉以轻心

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下列划线的熟语使用恰当的一句是（）

A．“两会”召开后，全国上下激浊扬清，形成了弘扬正气的政治局面。

B．王阿姨一生默默地耕耘在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。

C．他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。

D．这位名演员穿上唐装后，立即成了追星族们心中的风云人物，人们纷纷效仿起来。

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下列说法中不当的一项是( )

A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。

B．文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春·长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。

C．词依长短分，有小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)三种。词的一段叫阕，又叫片。

D．词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。

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下列诗句朗读错误的一项是（）

A．怅／寥廓，问／苍茫大地，谁／主沉浮	B．看／万山／红遍，层林／尽染
C．忆往昔／峥嵘／岁月稠	D．恰／同学／少年，风华／正茂

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下列对划线词语的分析不恰当的一项是 ( )

A．万山红遍、层林尽染。“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。

B．鹰击长空，鱼翔浅底。一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象；移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。

C．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。

D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，把行船都挡住了。

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