下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。
材料一 19世纪中叶，俄国知识分子对克里米亚战争前夕俄国局势这样预测：“自反击拿破仑的那场光荣之战以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前行，我们却停滞不前。我们不是走向胜利，而是走向失败。”
材料二
① 下图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。 
②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……”。
③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”
（1）如何理解材料一中的“停滞不前”？俄国是怎样改变这一局面的？
(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述三种描述哪一种描述较为客观并简述其理由。(4分)
历史上重大改革回眸
材料一 “这一生财之道既经开辟，政府就不愿意继续铸造铜钱，以免和法币（大明宝钞）发生竞争．”但洪武皇帝—味凭借皇权和利刃大量发行宝钞，其结果是宝钞最后变成废纸．宝钞不能作为承载经济发展的货币，“再度感到铸钱的必要，但许多问题又随之产生，官方没有充分的现金收入，只能少量鼓铸，而所铸成的铜钱又欠美观和整饬，其后果史能为私铸大开方便之门”．
一一黄仁宇《万历十五年》
材料二1935年11月3日，国民政府财政部《施行法币布告》（节选）
一、自本年11月4日起，以中央、中国、交通三银行所发行之钞票定为法币，所有完粮纳税及一切公和款项之收付，概以法币为限，不行行使现金，违者全数没收，以防白银之偷漏．
四、凡银钱行号商店及其他公私机关或个人，持有银本位币或其他银币生银等类者，应自11月4日起，变由发行准备管理委员会或其指定之银行，兑换法币．除银本位币按照面额兑换法币外，其余银类，各依其实含纯银数量兑换．
六、为使法币对外汇价按照目前价格稳定是见，应由中央，中国、交通三行无限制买卖外汇．
——魏宏运主编《中国现代史资料选编》
（1）根据材料一，指出明朝纸钞发行带来的后果。(6分)
（2）根据材料二，概括国民政府的货币改革政策内容，结合所学知识简述其对中国经济发展产生的积极作用。(6分)综合以上材料，谈谈你对货币发行的认识。
阅读材料，完成下列要求。
中国大陆土地改革与中国台湾土地改革对比
| 大陆土地改革（1950-1953） |
台湾土地改革（1949-1953） |
||
| 步骤 |
内容 |
步骤 |
内容 |
| 减租 减息 肃匪 反霸 |
减少地租，减轻利息，降低农民受地主剥削的程度，肃清国民党残余势力、土匪和当地恶霸。 |
三 七 五 减 租 |
减轻租额负担，佃农向地主交纳地租，一律不超过主要作物正产品全年收获总量的37.5%；保障佃农权利，耕地租约一律为书面租约，租期不得少于6年；兼顾地主利益，佃农如积欠地租达两年之总额，地主可中止租约。 |
| 划 分 阶 级 |
将农村人口划分为雇农、贫农、中农、富农和地主。贫农、雇农是土改依靠的对象，中农是团结的对象，中立富农，地主被定为剥削阶级，是土改打击的对象。 |
公地 放领 |
把接收的日伪政权及日本在台机构所占的土地发放给承担现耕的农民。放领地价为土地全年正产物收获量的2.5倍，分10年逐步偿还。 |
| 没收 和 分配 土地 |
实行“中间不动两头平”，没收地主土地分给贫雇农，保存富农经济，坚决团结中农。 |
耕者 有 其田 |
征购地主水田超过3公顷或旱田6公顷的多余土地，按承领公地的办法转给需要土地的农民，对地主地价的补偿按七成实物土地债券和三成公营事业的股票搭发，年息4%。 |
——根据《中国土地制度改革研究》和《台湾“土改”的前前后后》绘制
根据材料并结合所学，比较大陆土地改革和台湾土地改革，指出二者的不同点并予以说明，并谈谈台湾土地改革对我们的启示。
历史上计划经济与市场经济各有千秋，对此人们各有说法。阅读下列材料。
材料一 公营经济或称国营经济，古已有之。而1862年太平天国革命结束后，曾国藩、李鸿章等人又陆续办起了中国第一批大机器生产的近代公营企业。到上个世纪30年代，国民政府开始推行苏式计划经济体制，成立资源委员会，对全国军事、国际关系、教育文化、财政经济等进行调查研究，以有效利用资源，做好战争准备，同时注意改善人民生活。抗战爆发后，资委会开始对汽油、煤炭等国防物资实行管制，还通过独资和与中央及地方单位及私人合办等方式。大力兴办厂矿。这与苏俄以及斯大林时期的通行做法是一样的。这些合资公营企业多采用股东董事会制度，以调和各方势力和利益；不以赢利为目的，并以忠诚和精神鼓励为主导；企业具体管理方法有租客制、包工制、班组承包制、雇佣制、按时计工制等。其中租客制工人对租客的人身依附关系较强，包工制、班组承包制工人对包工头的依附较弱，而雇佣制、按时计工制的现代企业制度性质比较明显，工人人身自由。
——摘编自骆晓会《国民政府移植苏联经济模式的试验》
材料二 威尔斯：这次美国之行，给了我极强烈的印象。旧的金融界在崩溃，全国的经济生活以新的方式在改造。列宁当年曾经说过，要“学习做生意”，要向资本家学习。现在资本家应当向你们学习，以便领会社会主义精神。我以为，在美国，问题是在于进行深刻的改造，是在于建立计划经济，即社会主义经济。你和罗斯福是从两个不同的起点出发的。
斯大林：美国的目的和我们苏联的目的不同。美国人希望不改变经济基础，而在私人资本主义活动的基础上摆脱危机。可是在这种情况下，他们也不能消灭现存的资本主义制度所固有的无政府状态的根源。……如果不摆脱资本家，如果不废除生产资料私有制原则，那么你就不能建立计划经济。
——《斯大林和英国作家威尔斯的谈话》（1934年7月23日）
材料三
（1）根据材料一和所学知识，分别指出中国古代和洋务派实行公营经济的目的。并分析国民政府推行苏式计划经济体制的原因及其利弊。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出斯大林时期的经济体制与国民政府、美国政府的做法有什么本质区别?
（3）据材料三并结合所学知识，指出斯大林和邓小平关于“计划与市场”思想的本质区别。邓小平的“南方谈话”对社会主义建设理论的发展做出了哪些贡献?
高考改革成为当今社会热点之一，阅读材料，回答问题。
1862年，京师同文馆成立，陆续设有英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆等。同文馆开始只招收10名学生，后扩大到100多名。
1904年，政府规定“中学堂以上必勤学洋文”；大学堂“必深通洋文”，译学馆“以储交涉之才”。
1912～1913年，教育部规定，中学教育中的外国语以英语为主；外国语要旨在通解外国普通语言文字，具备运用目标语之能力，增进相关目标语知识。
1933年，教育部规定，中学英语教育目标是“练习运用切于日常生活之浅近英语”“增加其研究外国事物之兴趣”等。
1954年，俄语取代英语，成为我国学校教育的第一外语。
1963年，教育部规定英语学习的目标是“初步掌握英语这个工具，具有初步阅读英语书籍的能力。”
1964年，教育部重新确定英语为我国学校教育的第一外语。
1978年，《北京日报》刊出文章，号召“努力掌握外国语这个武器，为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。”
1984年，英语正式成为高考科目。
1999年，英语水平与技术人员职称评定开始挂钩，“英语热”向社会蔓延。
以“英语的________的变化与百年中国社会变迁”为题，从上述材料中选择一个恰当的角度进行论述。要求：论点明确，史论结合。
阅读材料并回答问题。
材料一 1918年11月11日，历时4年有余的一战结束，中国参加的协约国阵营是战争的胜利方。而早在和会召开前，“欧西报纸颇有中国参战不力，且闻有人拟乘机破坏，不使加入之说。”因此，中国的所谓“战胜国”地位不过是虚幻的，列强从未将中国视为平等一员。
——摘编自姜涛主编《中国近代通史》（十卷）
（1）阅读材料一并结合所学知识，指出一战后列强“从未将中国视为平等一员”的表现。
材料二 世界人民反法西斯战争时间统计简表
| 战场名称 |
开始时间 |
标志 |
终止时间 |
| 欧洲战场 |
1939年9月1日 |
德国突袭波兰 |
1945年5月8日 |
| 苏德战场 |
① 年6月22日 |
德国入侵苏联 |
1945年5月8日 |
| 太平洋战场 |
1941年12月7日 |
② |
1945年9月2日 |
| 中国战场 |
1931年9月18日 |
九一八事变 |
1945年9月2日 |
| 苏联对日作战 |
1945年8月8日 |
苏军出兵中国东北 |
1945年9月2日 |
（2）请填写表中①、②两处的相应内容，并根据材料二概括中国抗日战争的特点。
材料三 抗日战争中，中国战场在世界反法西斯战争中所显示出来的重要军事价值，促成了中国国际地位的改善和提高。抗战时期，中国的国际地位可说经历了一个不断提升的三级跳。……在旧的国际体系解体之后，中国积极参与了新的国际体系的创造，并由此而在国际事务中担当重要角色。
——摘编自王建朗《抗日战争与中国国际地位的变迁》
（3）从战后世界“新”的经济秩序形成的角度，说明中国是怎样“积极参与了新的国际体系的创造”的。
材料四 从近代历史的大背景看，一百多年来中日实力有过两次“换位”。第一次是1894年，日本在甲午战争中打败清朝；第二次则是2010年，日本国内生产总值被中国超过，失去了连续保持40余年的“世界第二”地位。
——摘编自辛仲楚《中日实力在甲午战争后发生第一次“换位”》
（4）依据材料四并结合所学知识，从世界与中国的角度，分析中日两国这两次“换位”的不同背景。
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