如图7所示,物体A重30N,用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动,则物体A所受的摩擦力是 N;物体B重30N,受到F等于20N的水平推力静止不动,则物体B所受的摩擦力是 N.
坐在教室里的同学,以下列哪个物体作为参照物是静止的
如图所示,下列电器设备工作时,主要利用电流热效应进行工作的是
小明和小华分别利用重为1N的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材探究浮力大小与物体形状的关系。他们将各自的橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验,实验过程及相关数据如图所示。请你解答下列问题:(1)图A中橡皮泥所受浮力的大小为_____N。(2)他们经过交流发现实验结论不一致,你认为_____的实验方案得出的结论更可靠,另一方案得出的结论不可靠的主要原因是_________________________。
小明用如图甲、乙、丙的步骤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。(1)实验中,他应将弹簧测力计沿 方向拉动木块,使木块在水平面上做 运动,并记下弹簧测力计的示数。(2)比较步骤甲与乙可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的 有关,且压力越大摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得:摩擦力的大小跟接触面的 有关。(3)实验中若木块被拉而没有动,则拉力 摩擦力。(选填大于、等于或小于)(4)上学路上,小明看见一辆汽车陷进了泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了,这是利用增大 的方法增大摩擦力。
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整钩码个数来改变拉力的大小。(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ______________________________ 。(3)为了验证作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下小华下一步的操作是: 。(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是 。