在某中学历史探究课上，学生从如何遏制学生上课说话现象的角度表

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在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说:“这是品德问题,应该以德教化。”乙生说:“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的,要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是

A．甲——儒，乙——法，丙——道	B．甲——儒，乙——道，丙——墨
C．甲——墨，乙——法，丙——道	D．甲——道，乙——墨，丙——儒

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削弱相权是加强皇权的手段，下列不能起到削弱相权作用的是（）

A．汉朝设立的“中朝”机构	B．唐朝实行的三省六部制
C．元代设的中书省	D．明代废除丞相，设内阁

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秦始皇建立的封建专制主义中央集权制度的基本特征是：（）

A．最高统治者称皇帝	B．中央设立三公等官职
C．地方实行郡县制	D．确立皇权至高无上

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假如你是一位北京大学历史系教授，在招收研究生的试卷中，有这样一道题：谈谈你对明朝废除丞相制度这一政策的理解。某考生答题要点概括如下，你认为其中不符合历史实际情况的是：（）

A．丞相制度妨碍了皇权的高度集中

B．丞相制度必然导致社会的动乱

C．这一做法使军政大权进一步集中到皇帝手中

D．废除丞相制度，使君主专制达到新高度

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“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了”，北宋“一切收了”的主要措施有（）
①抽调各地精壮之士充实中央禁军
②派文官担任地方长官，设通判监督
③地方赋税小部分作为地方开支，其余全由中央掌控
④主要将领的兵权收归中央

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

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秦汉以来我国中央和地方关系演变的趋势是：（）
1削弱地方、加强中央2分散地方管理权力、防止割据
3强化对地方官吏的控制4对边疆地区的治理渐趋严密

A．124

B．234

C．1234

D．134

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