为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材。 第一小组:探究铜块的下沉条件。实验中,他们用两种方法测量了铜块受到的浮力:
图14
方法1:称重法。测量过程及示数如图(甲)所示,则铜块所受的浮力为 N。
小豪在“测定小灯泡电功率”的实验申,小灯泡的额定电压为2.5V,电阻约为10Ω。(1)如图所示是他连接的实验电路,其中有不根导线连接错误。请你在错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线画出正确的导线。 (2)电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这十现象的原因是 (3)排除故障后,继续实验,并根据实验数据画出如图所示的U-I图像,计算出小灯泡的额定功率是W,请你将小灯泡正常工作时的电流在如图的电流表中标出。 (4)根据图像可判断小灯泡的电阻随电压升高逐渐,原因是。
小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。他把金属块挂在弹簧测力计上,将它分别浸入水和酒精中的不同位置,如图所示。 1)上述四种情况,图中金属块所受到的浮力最小。 2)做丙、丁两次实验,是为了探究浮力大小与有关。 3)做两次实验,是为了探究金属块浸没在液体中时,受到的浮力与深度无关。
在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想:
(1)实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块,是因为由知识可知,此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 (2)下表是小李同学设计并记录的实验数据表格:
小李同学的实验可以验证猜想(填猜想序号)是(填“正确”或“错误”)的。他在实验中采用的方法是。 (3)如果他要验证猜想B,他的操作步骤应是: a、; b、。
物理与生活总是密切相关,很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品来探究。以下就是柯萌和雪莹同学进行的一些小实验: (1)柯萌同学《塑料片、梳子与头发》的小实验 ①用一张硬塑料卡片用相同的力先后快拨和慢拨塑料梳齿(如图1甲所示),可听到卡片发出的声音的(选填“响度”、“音调 ”或“音色 ”)不同。 ②在干燥的天气里,柯萌同学用塑料梳子梳头发,发现头发越梳越蓬松,是因为摩擦起电后,同种电荷相互;同时,头发又会随梳子离开而飘起是因为异种电荷相互。 ③如果沿着图1乙所示箭头的方向用力吹风,可以观察到头发会飘起来,这是因为气体流速越的地方,压强越(选填“大”或“小”)导致的。 (2)雪莹同学《点亮小灯泡》的小实验 雪莹同学观察小灯泡结构后,利用图2中一节干电池、一个小灯泡、一根导线就点亮了小灯泡,在图2中小灯泡能够发光的是图。在点亮前,她还连接过另外两个图,其中造成短路的是图,断路的是图(选填“A”、“B”或“C”)。
玮琦同学想探究“小灯的亮暗程度与什么因素有关”,于是找来额定电流均小于0.6 A,额定电压分别是2.5V和3.8V的灯L1和灯L2,先后接在电源电压恒为6V的电路中,按照如图所示的电路开始探究。 (1)请你用笔画线代替导线,根据图所示的电路图,向左移动滑动变阻器滑片会使灯变亮,相应地将图所示实物图连接完整。 (2)若玮琦同学连接完电路,将滑动变阻器调到最大值后,闭合开关,发现电压表指针反向偏转,则原因是她将电压表负接线柱可能与(选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”)接线柱误接。 (3)她按照电路图纠正接线后,继续进行实验: ①闭合开关,移动滑片P,使灯L1发光,测出灯L1的相关物理量,记录和计算结果如下表:
②请你将她记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处。 (4)实验发现:灯L1的亮度,第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮。结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮,它的实际功率越。 (5)用L2替换L1重复上面的实验时,需要改变表的量程,发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似。 (6)实验结束后,,她与同学们还进行了讨论和交流: ①梦依同学认为“将上表中灯L1的3次电阻求平均值,可作为灯L1正常发光时的电阻”。大家对这种说法进行了否认,原因是她忽视了会影响小灯的电阻。 ②占鑫同学认为把灯L1换成定值电阻,该实验可以用来“探究导体中的电流与电压的关系”。大家对这种说法进行了(选填“肯定”或“否定”)。