阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 孔子的学生冉求胆小，遇事退缩。孔子有意识地教育他，凡事要抓紧马上去做。学生仲由敢做敢为，但是不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。
材料三 学生樊迟向孔子请教怎样耕田种菜，孔子却认为学那些知识没有出息。
（1）指出材料一中孔子的主要观点。
（2）材料二反映了孔子什么样的教育思想?
（3）简单说说我们应该怎样对待我国古代的传统文化?
历史上的变法与改革在不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料，回答问题。
材料一：见下图
材料二：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料四：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
（1）从材料一的两幅图片中，你能获得哪些历史信息？这些信息说明了什么问题？
（2）材料二和材料三分别反映了什么历史事件？
（3）结合材料三和所学知识，概括商君改革的措施。
（4）根据材料四，分析导致商君悲惨结局的原因。你能从中得到哪些启示？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
——《史记·周本纪》
材料二：见下图
材料三 ： 自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。——赵翼《廿二史札记》
材料四：（商鞅）集小（都）乡邑聚为县，设置令、丞，凡三十一县。
——《史记·商君列传》
（1）材料一和材料二反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这种制度？
（2）周天子分封的对象都有哪些人？这些人对周天子承担哪些义务？
（3）材料三反映了什么问题？根据材料四，商鞅是如何解决这一问题的？
对联是中华文化所特有的表达方式，有时也承载着历史的信息。以下是某同学收集的新中国成立以来的给付对联：
对联一：万里河山归人民，五亿群众庆新生
对联二：走计划建设道路，做三大改造先锋
对联三：过年储米十余担，压岁存款上千元
对联四：杂居聚居遵民意，五区人民得自治
对联五：万紫千红增特色，三通两制促和平
对联六：五项原则赢世界，梅开三度谱华章
请回答：
（1）宣告“万里河山归人民，五亿群众庆新生”这种局面出现的重大历史事件是什么？
(2)据对联二结合所学知识回答，“一五”计划期间我国桥梁工程建设方面有何重大成就？三大改造何时基本完成？对联三是湖北某农户1980年张贴的春联，哪一政策的实施使春联中相对富裕现象的出现？
（3）对联四反映了建国后中央政府在少数民族地区实行的哪项基本政治制度？对联五体现我国怎样的对台基本方针？对联六中， “梅开三度”是指70年代新中国取得的外交成就，其中最早的一项是什么？
（4）根据以上材料，分析新中国成立以来取得这些重大成就的原因。
（贵州铜仁卷）实现祖国的完全统一，是海内外全体中国人的共同心愿，20世纪80年代以来，通过我国政府的积极努力，香港、澳门成功回归祖国，有力地推动了海峡两岸关系的发展。
阅读下列材料回答问题：
材料一：主权问题是不可以讨论的问题，1997年中国将收回香港，收回的不仅是新界，而且包过香港岛和九龙。
——1982年邓小平会见英国首相撒切尔夫人的谈话
材料二：葬我于高山之上 兮,望我大陆。大陆不可见兮,只有痛哭。葬我于高山之上兮,望我故乡。故乡不可见兮, 永不能忘。天苍苍,野茫茫；山之上,国有殇。
——于右任《国殇》
（1）材料一中提到的香港是被哪个国家侵占的？我国澳门又是被哪个国家侵占的？
（2）中国政府于1997年7月1日恢复对香港行使主权的依据是什么？
（3）根据材料结合所学知识，谈谈目前我国解决台湾问题的有利因素有哪些？
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