分析历史现象的因果关系是历史学习的重要方法,下列有关马克思史

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分析历史现象的因果关系是历史学习的重要方法,下列有关马克思史实没有因果关系的一组是

A．法国启蒙思想——树立“为人类工作”的理想

B．《基督教的本质》——转向唯物主义思想

C．宣传革命理论——多次被法国政府驱逐出巴黎

D．生活习惯相同——与恩格斯结下毕生友谊

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美国1787年宪法奠定了美国政治制度的法律基础。其中规定：总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵总司令；国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵。这些规定体现了（）

A．军权高于行政权	B．国会处于权力中心
C．总统权力至上	D．分权与相互制衡

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1841年在一次内阁会议上,内阁成员之间产生了意见分歧，当时的英国首相墨尔本（辉格党）表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国（）

A．内部意见一致是内阁制主要原则	B．内阁集体责任制基本成形
C．首相与普通阁员有平等权力	D．政党之间的斗争决定内阁政策

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在屋大维统治时期，古罗马成为一个地跨三洲、水兼四海的超级帝国。屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了各族和能力上完全不同的各色人等，他们的秉性和愿望更是千差万别,统治起来困难至极。”罗马帝国的统治者为了解决这一困难，采取的最主要措施是(　　)

A．变革法律，实行万民法协调各阶层关系

B．发展军事力量，加强统治

C．完善法律体系，编纂《民法大全》

D．建立行省，加强对各地区的有效控制

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《西方政治文化传统》评价雅典民主政治：“对平民治国能力的盲目崇拜以及平民群众权力的无限膨胀，使国家失去了有效的制衡机制。”实质上是(　　)

A．否定公民民主政治	B．批判过度的直接民主
C．肯定国家制衡机制	D．肯定专制中央集权制

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清末，某传教士记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料表明（）

A．批判学子追求功名利禄	B．表明科举制下学子的愚昧无知
C．反映出科举制失去人才选拔功能	D．折射出学子的价值取向

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