2010年9月16日，国家主席胡锦涛在第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议上提出了“包容牲增长”概念。包容性增长”不仅仅是解决贫富差距的问题，而且还作为一种价值导向，向全社会倡导要让人民过上一种幸福的、有尊严的生活理念。“包容性增长”给我们的哲学启示有
①要坚持联系地、发展地看问题
②内部矛盾决定事物的性质和发展方向
③坚持价值观对人们认识世界和改造世界的促进作用
④相信群众、依靠群众，为人民群众的利益奋斗
| A．①② | B．③④ | C．②③ | D．①④ |
有这样一个故事：暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，沙滩 浅水洼里有许多被昨天的暴风雨卷上岸来的小鱼正被太阳蒸烤着，用不了多久，小鱼就会干死。忽然，一个小男孩儿捡起小鱼并用力地扔回大海，男人忍不住地问：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道”，小男孩回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起小鱼扔进大海。这个感人故事里的小男孩的做法体现的哲学道理是 ( )
| A．小男孩没有学过人生价值观，所以其做法没有体现价值观 |
| B．小男孩虽然没有学过人生价值观，但价值观人人都有 |
| C．体现了关心他人和社会的集体主义思想 |
| D．小男孩热爱生命 |
一些地方假冒伪劣商品泛滥，与当地政府的迁就、包庇、纵容和相关政策是分不开的。从价值观上讲，这些做法 ( )
| A．只是顾及局部利益，不顾全局利益的小团体主义 |
| B．立足本地，促进全国经济的发展 |
| C．是新时期集体主义的表现 |
| D．是为一方百姓造福的集体主义 |
社会的变化发展是由人们的主观意志，特别是少数杰出人物，帝王将相的思想决定的。这是 ( )
| A．历史唯物主义观点 | B．辩证唯物主义观点 |
| C．历史唯心主义观点 | D．形而上学观点 |
十六大要求“深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和‘三个代表’重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观”。“深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和‘三个代表’重要思想的宣传教育”的认识论依据是： ( )
①意识能够反作用于客观事物 ②先进的、科学的、革命的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用 ③人们应当在实践的基础上，不断深化认识，扩展认识，把认识向前推移。 ④主观能动性的发挥受主观因素的制约
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．③④ |
层出不穷的新发明新创造，再一次证明了“知识就是力量”这条颠扑不破的真理，充分展示了人类征服改造自然的魅力，昔日的许多梦想成为了今天的现实。如人类基因组测序完成后，基因组学、基因信息学及其应用研究成为新的竞争焦点，法国、中国均在采用基因疗法治病救人方面取得重大突破。据此回答问题人能征服改造自然是因为： ( )
| A．人能适应自然 | B．人能认识事物 |
| C．人具有主观能动性 | D．人能改变规律 |
人类基因组测序的完成说明： ( )
①人能透过现象把握事物的本质和规律。②客观规律在制约着人们的主观能动性的发挥。③认识的根本任务在于由感性认识上升到理性认识。④人可以排除一切客观条件，按自己需要去认识事物。
| A．①③ | B．②④ | C．③④ | D．①④ |
人类基因测序完成后，许多梦想变为现实，这说明： ( )
| A．认识的根本目的是认识事物的本质 | B．理性认识必须依赖于感性认识 |
| C．只要发挥主观能动性，就能达到改造世界的目的 | |
| D．人们发挥主观能动性，是以规律为指导，以条件为基础，以改造世界为目的 |
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