下列是某实验中的三个电路图，请仔细观察后回答。
⑴ 该实验探究的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑵ 你的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑶小明同学探究出的结论是：在并联电路中，干路电流大于任何一条支路的电流。小宁的结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。请你评估一下，谁得出的结论更加确切?答： ；为什么?答： 。
作为电路中极其重要的元件之一，电源本身也有电阻，如干电池，我们可以把它看成由一个电压为 的理想电源与一个阻值为 的电阻串联而成，如图甲所示，为了测量 和 ，某同学设计了如图乙所示电路，已知 ， ，当闭合开关 ， 时，电压表读数为 ，当闭合开关 ， 时，电压表读数为 ，则理想电源电压 ，电池内阻 ，多次测量往往能减少误差，该同学把电阻换成电阻箱，变换阻值，测出了多组电阻值（用 表示）与相对应的电压表示数（用 表示），然后他做出了 与 的关系图象如图丙所示，这条直线与纵轴的交点越向上远离坐标原点，说明电源电压 （选填“越大”、“越小”或“不变”）。
如图所示，在探究平面镜成像特点的实验中，为使实验的效果更好，实验室内光线应 一些（选填“强”或“弱”）；实验中某同学将玻璃板及点燃的蜡烛放置好后，在玻璃板另一侧移动未点燃的蜡烛，观察到未点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像重合时，记录下了物、像、镜的位置，接下来的操作应是 （选填“整理实验器材”或“改变蜡烛位置多次实验”），实验结束后同学们发现像与物对应点的连线与镜面 。
徐老师和同学们在实验室做探究“水沸腾时温度变化特点”的实验时，观察到水沸腾时温度计示数如图所示，则所测水的沸点为 ，出现这一结果的原因可能是该处大气压 标准大气压（选填“大于”、“小于”或“等于”）；开始实验时烧杯内最好装入热水，这样做的好处是 。
如图1是小张同学在“测量小灯泡的电功率实验中连接的电路，小灯泡的额定电压为 ，电源电压为 。
（1）同组同学发现电路（如图1）未连接完整，请用笔画线代替导线，将图中电路连接完整。
（2）电路连接正确后，他们进行实验。若电压表的示数为 ，为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器滑片向 移动（填“ ”或“ ”），当小灯泡正常发光时，此时电流表的指针位置如图2所示，则小灯泡的额定功率为 。
（3）若在实验中小灯泡的灯丝突然被烧断，则电压表示数将 。
（4）假设电压表的 量程已损坏，只有 量程能正常使用，若利用现有器材测量小灯泡的额定功率，请在图3虚线框内画出你设计的电路图。
（5）若将此实验中的小灯泡换成定值电阻，还可探究 。（写出一个即可）
杨林他们实验小组在探究“浮力大小等于什么”的实验中，利用器材进行了如图的实验，并将实验数据填入下表。
实验次数 |
物重 |
空桶重 |
拉力 |
桶与水重 |
浮力 |
排开水重 |
1 |
0.6 |
0.1 |
0.3 |
0.3 |
0.3 |
0.2 |
2 |
1.1 |
0.1 |
0.6 |
0.6 |
0.5 |
0.5 |
3 |
3.0 |
0.1 |
2.0 |
1.1 |
|
1.0 |
（1）将表格中第三行的数据补充完整。
（2）在进行数据分析时发现，第一组数据明显与其他组数据反映的规律不符。为了得出结论，他将第一组数据中的桶与水重 改为 ，排开的水重 改为 ．请你评价他的这种做法： 。针对此实验数据，你的做法是 。
完成上述实验后，该组同学还想知道物体受到的浮力与液体密度是否有关，利用上面的器材，设计了如下实验，对其中一个物体在水中和盐水中所受浮力进行探究：
①测出物体在空气中的重力 ；
②将物体浸没在水中某一深度，读出弹簧测力计示数 ；
③将该物体浸没在盐水中同一深度，再次读出弹簧测力计示数 ；
如果 ，则说明物体受到的浮力大小与液体密度 ；
如果 ，则说明物体受到的浮力大小与液体密度 ，写出盐水密度的表达式 。（ 已知）
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