如图所示，是研究“做功与内能改变的关系”的实验，玻璃瓶内装有少量的水，用塞子塞紧，并用气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定程度时，瓶塞就会跳起来．
⑴在这一实验过程中，你应当注意观察的是( )
| A．打气过程 | B．打气时瓶内水的情况 |
| C．瓶塞跳起的现象 | D．瓶塞跳起的瞬间瓶内出现的现象 |
⑵在你认为应当观察的一项中，你所观察到的现象是
_______ ___，这一现象所说明的问题是________________．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图25所示.
| 物理量 |
实验1 |
实验2 |
实验3 |
| 钩码重G(N) |
4 |
4 |
6 |
| 钩码上升高度h(m) |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
| 绳端拉力F(N) |
1.8 |
1.4 |
2.4 |
| 绳端移动距离S(m) |
0.3 |
0.5 |
0.3 |
| 机械效率η |
74% |
（1）通过表中数据可分析出，实验1是采用图25中_____图做的实验；实验2是采用图25中______图做的实验.请将表中空白处填上恰当的数据.
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________.
（3）比较实验1和实验3可得出结论：使用同一滑轮组，提升物体的重力越大，滑轮组的机械效率 .
如下图所示，在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让同一铁球从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块.请回答下列问题：
（1）该实验目的是研究动能与的关系。
（2）该实验是通过观察来说明物体动能的大小。
（3）实验中铁球从同一斜面的不同高度由静止释放的目的是。
（4）若水平面绝对光滑，该实验能得出结论吗？（填“能”或“不能”）
理由是：。
小刚同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如图所示．她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得到下表所示的数据：
| 斜面 倾斜角θ |
小车重G/N |
斜面高 h/m |
斜面长 S/m |
拉力 F/N |
有用功 W有/J |
总功 W总/J |
机械效率η |
| 12° |
5 |
0.2 |
1 |
2.1 |
① |
2.1 |
48% |
| 30° |
5 |
0.5 |
1 |
3.6 |
2.5 |
② |
69% |
| 45° |
5 |
0.7 |
1 |
4.3 |
3.5 |
4.3 |
③ |
（1）上表中的空格处①、②、③对应的数据分别是：▲、▲、▲．
（2）分析上表数据，得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越▲（选填“大”或“小”），斜面越▲（选填“省力”或“费力”），斜面的机械效率越▲（选填“高”或“低”）．
（3）实验过程中拉力的方向应与斜面▲．
（4）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持▲不变，斜面的光滑程度不变，只改变▲．
小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验．
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑圆形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
①要探究动能与物体运动速度的关系应选用▲图；
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是▲；
③甲、乙两组实验可以得出的结论是▲；
④实验时是通过观察▲来比较小球动能的大小，从而得出结论的．若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？▲，理由是：▲．
在探究“杠杆平衡条件”活动中，某同学记录了三组数据如下表：
| 序号 |
动力F1/N |
动力臂l1/m |
阻力F2/N |
阻力臂l2/m |
| 1 |
1.96 |
0.04 |
3.92 |
0.02 |
| 2 |
0.98 |
0.02 |
0.49 |
0.01 |
| 3 |
2.45 |
0.03 |
1.47 |
0.05 |
（1）这三组数据中其中有一组是错误的，它的序号是▲，由正确实验结果可得杠杆的平衡条件是▲；
（2）如图所示，当在A处挂了三个钩码时，
要使杠杆平衡，应在C处挂▲个
钩码（每个钩码的质量相等）．
（3）若某次实验中用弹簧测力计竖直向上
拉杠杆一端的A点，如图a位置时所
示，杠杆平衡时，弹簧测力计的示数为 Fa；若在A点斜向上拉，如图b位置时所示，杠杆要求在水平位置再次平衡时，弹簧测力计的示数为Fb，则Fa▲Fb（选填“大于”、“小于”或 “等于”）
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