仿照文段的句式,在画线的地方镶嵌进适当的诗句。我追求 _______________的诗意,我向往“采菊东篱下,悠然见南山”闲适,我喜欢__________ _________的清纯,我心仪“_______ , ____________”的静谧。
请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞手法,符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。雨伞 你注定一生与乌云为伴, 时时为别人遮风挡雨, 却湿透了你自己。
按语言连贯、句式相近的要求,完成下列填空。“春天和青春,这是生命中两片最美的风景。春天,铺展在我们身外(1) ;青春,(2) ,时时鼓荡着活力。”诗句紧扣春天和青春的相似点,提示出它们的共同魅力,鼓励人们要像迎接春天那样迎接青春,要像(3) ,双重的意蕴,一样的主旨,耐人寻味,催人奋进。
把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只填写序号)①因此我才把自己界定为一个坐在海边岩石上永远读着沧海的孩子。②这是少年时代我得到的第一个启示。③通过一个苹果打开真理大门的大科学家牛顿,你好!④知识的海洋浩瀚无垠,再明亮的眼睛也只能发现海岸边的几枚贝壳。⑤谢谢你在临终之前说你只是一个在大海边上拾贝壳的孩子。答:序号是:________________
将下面的句子改写成排比句。要求:不能改变原意,词序可以调整。每一个充满力量的舞姿都呼呼作响,就像匆匆变幻的光和影。答:
下面是一位教师写的祈祷文,读后请用一句话概括它的中心内容。请让我随时保持热忱与冲劲,为教育下一代而努力。请让我一视同仁地对待学生,而不要受其外在影响。不管聪明上智,或平庸愚劣,我要让他们都能得到我的关怀。请提醒我,要以鼓励替代惩罚,要以爱心取代苛责,使他们也知道以爱心去对待他人。请随时提醒我,爱是不够的,不要吝于付出自己对学生的关爱与鼓励。我不希望我的学生只是一架考试与背书的机器,我要让他们知道,读书只是手段,不是目的,其终极目标在于使自己成为一个充满善良人性、并觉知自己对全人类所负责任的世界公民。