依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )①为了弄清这句话的出处,判断对方说法的真伪,老先生跑了许多图书馆, 了大量的文献资料。②这位教授认为青年学生应读懂一些为人 之道,做事要把握分寸,谨言慎行,礼行天下。③雨势突然增大,组委会不得不 了今天的比赛,并表示将向观众赔偿门票损失。
下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是德高望重的吴良镛院士在北京人民大会堂为6000名研究生作了35分钟的专题报告,92岁高龄的老先生全程站立,令人肃然起敬。期颐之年还坚持上讲台,想必是对青年学子寄予厚望才予以谆谆教诲。遗憾的是,先生收获的既有热烈的掌声,也有一片片“倒”下、趴在桌上睡去的同学如梦一样的鼾声。不是先生的报告曲高和寡,难引共鸣,倒是我们的部分学子文明素养是真的匮乏。
下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 灾难性的历史从来就有两个含义,即死去的历史和活着的历史。,。,。,。只有在灾难的句号化为一片良药时,我们才有权力说灾难性的历史已经结束了。 ①活着的历史则贻害犹存 ②而是冷静的反省与清明的思辨 ③活着的历史属于现实 ④死去的历史徒具残骸而不能复生 ⑤但终结的方式,不是遮掩,不是忘却,不是佯装不知 ⑥死去的历史才是一种终结
下列句子中,没有语病的一项是
注。
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 瓦莱里在《人与贝壳》一文中说:“无知是一种无价之宝, 。你随意翻阅一部字典或编撰一部辞书,便会发现每一个字都遮掩着一个无底洞。” ①有的人则由于不知如何利用它而任意荒废 ②然而绝大多数人却将它任意处置 ③我们应该在那些自认为最了解的领域内探索自己的无知 ④这真是天大的错误 ⑤有的人通过学习破坏了它 ⑥人们本应珍惜它的一点一滴