历史教育的对象是包括史学工作者在内的广大社会公众，它必须适合

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历史教育的对象是包括史学工作者在内的广大社会公众，它必须适合于具有不同的年龄阶段、文化水平、知识水平的人们的需要。中国古代史学提供了有益的借鉴，如分成蒙学读物、通俗读物、高层次读物。下列选项中属于蒙学读物的是

A．《资治通鉴》

B．《史记》

C．《三字经》

D．《三国演义》

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有位中国人比喻：虽然国王和皇帝都有绚丽的王冠，但在17世纪的时候，英国的国王好比《西游记》中的孙悟空，再厉害也是被套上了“紧箍咒”的。此处的“紧箍咒”主要指( )

A．光荣革命的胜利	B．《权利法案》的颁布
C．责任内阁制的形成	D．议会改革

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罗马帝国瓦解了，但罗马人却把他们的文明留给了欧洲人。这主要是指（）

A．给予自由民和奴隶以公民权利	B．揭露和批判了私有制的罪恶
C．是近现代西方法律的先驱	D．建立了相对民主的政治制度

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罗马法历史悠久，源远流长，直至今天我们仍可以从这份宝贵的法律遗产中受益。下列选项中不符合这一说法的是（）

A．陶片放逐制度

B．陪审制度

C．律师制度

D．不告不理的审判原则

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公元前5世纪的雅典，产生了苏格拉底和克里斯提尼这样的伟大的大演说家，造成这种现象的主要原因是（）

A．辩论是雅典实行民主政治的重要措施	B．雅典人崇拜博学善辩的学者
C．雅典的民众法庭高度发达	D．雅典人民都能参与政治

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马克思说“不同的公社在各自的自然环境中，找到不同的生产资料和不同的生活资料。因此他们的生产方式、生活方式和产品，也就各不相同。”这说明自然环境对文明的形成产生重大的影响。下列不属于自然环境对古希腊影响的是（）

A．精耕细作的农耕经济发达	B．城邦是古希腊的一种国家形态
C．航海业和海军对古希腊人有重要意义	D．小国寡民，实行公民政治

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