基础写作（共1 小题；满分15分）（请将该部分答案写在答题纸上）
[写作内容]
现在许多中小学学生都带手机上学。假如你是李东，请给你的弟弟通过email写一封信，建议他不要带手机上学。内容包括：
1. 带手机上学的现象很普遍；
2. 有些学生不能正确使用手机，结果影响休息和学习；
3. 作为中学生，平时不宜和外面的“朋友”联系；
4. 希望弟弟能从别人的教训中学到一点东西，正确处理学习和生活之间的关系。
[写作要求]
1．必须使用5个句子介绍全部所给内容。
2．将5个句子组成连贯的短文。
假如你是李华。下面是你的外国笔友Mary给你的一封电子邮件，请你根据这封邮件的内容，给她写一封回信。
Dear Li Hua ,
Time flies. The new semester is beginning. How is everything going?
You told me that there might be new teachers for your class this semester. How are they? Do you like them?
Please write back to me.
Yours,
Mary
写作要求：1. 内容完整充实，情感真挚；
2. 语言连贯通顺，无语法错误；
3. 词数：80-100（开头结尾已给出，不计入总词数）。
Dear Mary，
I was glad to receive your letter. I would like to tell you about my new teacher/ teachers.
___________________________________________________________________________
How are your new school and your teachers? Do you like them? I'm looking forward to your reply.
Yours,
我校将要在下周五下午组织一次“英语学习师生座谈会”，请你根据下表所提示的信息，用英语写一篇发言稿，简单介绍自己英语学习的情况，并对学校英语教学提出几点建议。
| 自己英语学习的情况 |
1. 英语学习的目的; |
| 2. 英语学习的方法; |
|
3. 课外自学的途径 ; |
|
| …… |
|
| 对学校英语教学的建议 |
（请考生根据自己的经历与感想，提出两至三点建议。） |
注意：
1. 对所给要点逐一陈述，适当发挥，不要简单翻译。
2. 词数100左右。开头和结尾已经写好，不计人总词数。
3. 文中不得提及考生所在学校和本人姓名。
Good afternoon, dear teachers and schoolmates. It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.
Thank you for listening.
假定你是李华，你的一位美国朋友Jane在北京学习中文两年，即将回国。现在由你给她发E-mail，邀请她参加为她举办的欢送会，要点如下：
(1)祝贺 她顺利通过考试，她的学习进步很大，为她骄傲; (2)感谢她帮助你们学习英语;
(3)时间：星期六晚六点; (4)地点：阳光俱乐部(The Sun Club)302房间;
(5)路线：在她所住宾馆门口乘坐332路公共汽车可直达。
注意： (1)须包括以上主要内容，可以适当增加细节，使内容连贯;
(2)词数：120 ---- 150。开头和结尾已给出，不计入总词数。
(3)参考词汇：欢送会 farewell party
Dear Jane,
Congratulations on your passing all the exams.________________________________________ ______________________________________________________________________________
Yours Sincerely,
Li Hua
请根据下面提示，用英文简要描写你的一位好朋友周亮。
年龄16岁，身材不高，但很聪明；
兴趣广泛，爱好足球、音乐、上网等；
学习勤奋, 待人谦虚( modest )，乐于助人，耐心帮你学英语；
大家都很喜欢他，你也喜欢他。
注意：1. 词数: 100 词左右;
2. 题目: My Best Friend
My Best Friend
根据下列图画用英语写篇短文；图中男子为Mr Li。词数100左右。
文章的开头已给出：
Mr Li is a football fan. One day
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