阅读下面一则材料，按要求答题。
2010年10月16日晚，一辆黑色轿车在河北大学新校区门口撞倒两名女生（其中一句抢救无效当晚死亡，另一重伤者已脱离危险转院治疗）后，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，但该李姓年轻男子却高喊“有本事你们告去，我爸爸是李刚！”后经了解，该男子父亲确为保定市某公安分局副局长。事发以后，“我爸是李刚”迅速红遍网络，也让“官二代”站在了风口浪尖上。
从“我爸是李刚”这句话中折射出了什么社会现象？肇事者的这句话中隐含着哪些信息？
答：
吉祥物，是一届运动会的重要标志，广州亚运会祥物是亚运会形象品牌的重要载体，她体现了东道国、主办城市的历史底蕴、精神风貌和文化魅力。吉祥物取名乐羊羊，形象是运动时尚、积极进取的五只羊，分别取名“乐羊羊”“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”。请对下图中广州2
010亚运会吉祥物 “乐羊羊”的形象及其寓意进行解说。（字数50左右）
．朱光潜先生说：“在文学上，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”文学大师们都有这样的谨严。请比较下面钱钟书先生在
《朱光潜》中的原句和改句中加点的词，简述改句的妙处。
原句：店主取出嘴里的旱烟袋……
改句：店主拔出嘴里的旱烟袋……
用不超过35个字来概括下面这段文字的主要内容。
（语文的诗意）让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么，“人生教育”则将学生引向生命之“美”。
读下面一句话，把握其思想内容和表达方式，以“溪流”或“春笋”为讯问对象，完成它的续写。
我问翱翔的雄鹰：怎样才能飞得更高，看得更远？雄鹰拍打着翅膀告诉我：坚定信心，努力向上，放远眼光，让视野更加开阔！
（１）、我问潺潺的溪水：
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（２）、我问破土的春笋： 
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