以教育方面的内容为话题，用比喻的修辞手法，在破折号后写一句子

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以“教育”方面的内容为话题，用比喻的修辞手法，在破折号后写一句子。句式可以与示例不同。
示例：火把理论———优秀的教育必须营造一个有利于创新思维发展的环境，学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
钢琴理论———

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依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是……（）
（1）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
③白云缭绕，层林叠翠
④层林叠翠，白云缭绕

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

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指出下列词语的活用现象。
（1）西望夏口，东望武昌。
（2）侣鱼虾而友麋鹿。
（3）正襟危坐。
（4）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（5）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。

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解释下列加点的词语。
（1）七月既望（）（2）击空明兮泝流光（）
（3）渺渺兮予怀（）（4）斗牛之间（）
（5）倚歌而和（）（6）山川相缪（）
（7）酾酒临江（）（8）正襟危坐（）

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文学常识填空。
苏轼（1037～1101），北宋文学家、书画家。字，一字和仲，号，眉州眉山（今四川眉山）人。宋仁宗嘉祐二年进士。他与其父、其弟，并称“三苏”。他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师。他是“唐宋八大家”之一，他的作品有《苏东坡集》《东坡乐府》。

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指出下列文句的修辞手法。
（1)诵明月之诗，歌窈窕之章。（）
（2)白露横江，水光接天。（）
（3)余音袅袅，不绝如缕。（）

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