唐·白居易《夜雪》:“已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。”诗人蜷缩在被窝中却能“知雪重”,这是因为
辛弃疾的“青山遮不住,毕竟东流去”,给我们的启示是( )
有这样一则故事,某次联想运动队和惠普运动队举行攀岩比赛。惠普队强调的是“个人能力+注意安全”;联想队则对队员进行组合:第一个是动作机灵的小个子队员,第二个是一位高个子队员,女士和身体庞大的队员放在中间,殿后的是具有独立攀岩实力的队员。结果联想队没有遇到险情就赢得了比赛。这启示我们( )
国家教学系统化论坛指出,教学要素是教学系统的要素,离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系,运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关,但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明( ) ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性
右图喻示管理学理论中经典的“木桶原理”,即木桶的蓄水量是由最短的那块木板决定的。这蕴涵的哲理是( )
“人生譬如滑雪,只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。”这句格言说明事物( )