阅读下面文字，回答问题。
公园里，街道上，草坪边，花木旁，只要你留心，文质兼美、构思巧妙、语言亲切、耐人寻味的提示语随处可见——
图书馆：别因有意思就有意“撕”！
花园里：花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
……
请你为“教学楼”和“某旅游景点”各设计一条提示语，要有意蕴。
（1）教学楼：
（2）某旅游景点：
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
怎样拓展语文的外延呢？学完一篇课文后，我们可以把握该作者的写作风格，_________①______ ；我们也可以______②________，阅读其它作者写作的相同题材的作品，从而实现对语文外延的拓展。在阅读时通过比较，找出异同，以便能对文章进行更全面更深入的鉴赏。对于节选的课文，老师应提供原著的内容梗概，_______③________ ，在此基础上教师再适当指导，并让学生阅读更多的相关作品。如果能这样学习课文，那么长期积累后他们所学的将不仅是薄薄的几页课文，语文课堂的辐射范围会更广。
古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如辛弃疾字幼安，意思是幼时平安。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（每小题不超过25个字，6分）
⑴张翼，字□□，说明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
⑵孙卓，字□□，说明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有五处词语使用不得体，请找出并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
修改：① 改为 ② 改为
③ 改为 ④ 改为
⑤ 改为
粤公网安备 44130202000953号