建国后17年间的发展，为共和国教育的持续发展奠定了坚实的基础，其表现不包括
| A．确定了人民教育事业的指导方针 |
| B．全日制教育、业余教育、半工半读教育共同发展 |
| C．知识青年到农村去，接受贫下中农再教育，掀起了“上山下乡”高潮 |
| D．学前教育、大中小学教育和成人教育初具规模 |
相关试题
《后汉书卷四六邓禹传》“邓氏自中与后累世宠贵，凡侯者二十九人，公二人，大将军以下十三人，……其余侍中、将、大夫、郎、谒者不可胜数。”此种状况的出现与当时什么选官制度有关？ （ ）
| A．世袭制 | B．察举制 | C．军功爵制 | D．九品中正制 |
我国古人把天上的星宿和地上的各个区域联系起来，说某地是某某星宿的分野，这就是所谓分野的观念。星宿的分野，一般按列国来分配，如表一；后来又按各州来分配，如表二。从表一到表二的变化主要反映了（ ）
| A．“天人感应”的思想 | B．中国古代早期的天文学成就 |
| C．“君权神授”的思想 | D．中央集权的加强 |
法国史学家马克•布洛赫在《为历史学辩护》中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误地将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”他强调历史研究应（ ）
| A．分清历史事件的主次原因 | B．抓住事物发展的根本原因 |
| C．多角度地认识和考察史实 | D．以正确的价值判断为起点 |
有学者指出：“那些为17世纪的大部分欧洲人难以理解和在当时的大不列颠尚款获得全胜的原则（自由与平等），已在新英格兰（英国在北美的殖民地）法律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内”。对这句话的正确理解是（ ）
| A．17世纪的欧洲并未受到启蒙运动的影响 |
| B．17世纪的英国还处于封建专制的统治下 |
| C．17世纪的新英格兰已经是一个法制国家 |
| D．北美的民主政治早在17世纪就开始孕育 |
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