下图是某博物馆藏的民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品

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下图是某博物馆藏的民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生

A．投笔从戎，参加北伐	B．参加红军，反对围剿
C．效法古人，抗战救国	D．投身革命，反对美蒋

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明末清初，王夫之主张“有其力者治其地”，黄宗羲提出“授民以田”“田土均之”，顾炎武力主“均田”，这些主张（）

A．具有浓厚的复古色彩	B．目的是维护清朝统治
C．体现了重农抑商思想	D．表达对个体小农的关注

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南宋理宗在宝庆三年（公元1227年）下诏：“朕观朱熹集注《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》，发挥圣贤蕴奥，有补治道。朕方励志讲学，缅怀典型，深用叹慕，可特赠太师，追封信国公。”南宋理宗嘉奖朱熹的主要目的是（）

A．发展文化，繁荣学术	B．统一思想，加强统治
C．奖励学术，端正官风	D．怀念先贤，光大懦学

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春秋战国时期，出现“百家争鸣”的局面，思想多元化；秦代“定法家于一尊”；西汉时期“罢黜百家，独尊儒术”，从而思想界形成了大一统局面。这一变化过程反映了（）

A．中国社会的大变革	B．文化专制统治日益加强
C．中国从分裂走向统一	D．儒家思想产生了巨大影响

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《礼记·王制》中云：“凡居民，量地以制邑，度地以居民，地邑民居，必参相得也。”此语包含的重要思想是（）

A．聚族而居，体现尊卑有序

B．因地制宜，促进生产发展

C．合理规划，促进人地和谐

D．天人合一，提倡尊天亲民

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韩非子说：“臣尽死力以与君市，君垂爵禄以与臣市。君臣之际，非父子之亲也，计数之所出也。”这一描述，反映出（）

A．韩非子人性好利的思想主张

B．百家争鸣中的思想激烈交锋

C．战国时以军功爵制激励百姓

D．诸侯争霸急需专制集权理论

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