按要求用“风雨”、“路”、“门”三个词语扩写成两段话(2分。三个语词的顺序可任意安排,每段25字左右)(1)描述自然情景: (2)表达人生感悟:
阅读下面的文字,用一句话概括“我”的经验。(不超过20个字)想得清楚,就说得清楚。说得清楚,就写得明白。这样说对吗?对是对,但是不全面。就我个人的经验而言,有些事情,有些道理,老是想不清楚,我努力去说,一说再说,就想清楚了。同样,有些事情,有些道理,老是说不清楚,我仍努力去写,一写再写,就说清楚了。我的经验是:
某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单:晚会节目单①《氓》(原作诗经《氓》) 演出:高一(2)班②《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出:高一(9)班(其他略)节目主持人在主持节目时需要在节目之间加上一些衔接的话,以增强晚会的整体感。请你在《氓》和《孔雀东南飞》之间,为主持人设计一段这样的话。要求:所写内容与串联的节目密切相关,衔接自然,语言有感染力,不少于60字。
请根据《涉江采芙蓉》的诗句“还顾望旧乡,长路漫浩浩”写一个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③不超过50字。
在下面横线处,仿照前面划波浪线的句子,各补写两个句子。 人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀,从鲁迅学得批判的精神, _____________, ___________。从古今中外的著述中,人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度,文天祥《正气歌》的浩然正气, __________, ____________。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
阅读下列材料,完成后面题。心理学家曾做过一个著名的心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式:第一组每天告知学习结果,第二组每周告知一次学习结果,第三组只测验不告知学习结果。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验也进行8周。反馈方式改变后,第三组的成绩有突出的进步,而第一组的学习成绩逐步下降,第二组成绩稳步上升。①此实验的目的是 (不超过20字)②此实验得出的结论是 (不超过20字)